Ciencias Humanas y de la Educación

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Ejercicios de equilibrio en la propiocepción en estudiantes de Educación General Básica Elemental
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, 2026-06-01)
Jiménez Aray Cristian Manuel
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Jiménez Ruiz Luis Alfredo
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
El objetivo general de la investigación es determinar la incidencia de los ejercicios de equilibrio en la propiocepción en estudiantes de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental, utilizando pre y post. La intervención tuvo una duración de 8 semanas, dentro de las clases de Educación Física. El test que se utilizó para la recolección de los datos fue el test 3JS, es un test que se compone de 7 pruebas en donde se le da una calificación del 1 al 4 dependiendo la ejecución de la actividad, el test se la aplicó a una muestra de estudio de 30 estudiantes, donde los resultados iniciales reflejaron que el 70% de la muestra se encontraba en un nivel Bajo, el 30% se encontraba en un nivel medio y no se tenía la presencia de estudiantes en el nivel alto, estos datos iniciales reflejaron la necesidad de mejorar esta capacidad física. Después de aplicar el programa de intervención se volvió a recolectar los datos obteniendo que el 53,3% se encontraba en un nivel medio, el 46,7% en un nivel alto y ninguno en el nivel bajo, reflejando la mejora general de todo el grupo. En conclusión, el programa de intervención planificado con actividades para mejorar el equilibrio dinámico presento diferencias significativas entre el pre y post test dando que p=0,000 < 0,05, entendiendo que se toma la hipótesis alternativa “Los ejercicios de equilibrio SI inciden en la propiocepción en estudiantes de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús”.
Equilibrio dinámico en la motricidad gruesa en estudiantes de Educación General Básica Preparatoria
(Carrera de Pegagogía de la actividad física y deporte, 2024-07-01)
Palate Espín, Federico Fermín
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Castro Pantoja, Edisón Andrés
Este proyecto investigativo con el tema “EL EQUILIBRIO DINÁMICO EN LA MOTRICIDAD GRUESA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA”. Fue creado con el objetivo de determinar la incidencia que tiene el equilibrio dinámico en el desarrollo de la coordinación motriz. el diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo por el diseño experimental, por alcance explicativo, por la obtención de campo y de corte longitudinal, aplicando método analítico sintético para la fundamentación teórica y el método hipotético deductivo para comprobación de hipótesis. La investigación se ejecutó en la Unidad Educativa “José Ignacio Ordoñez” con una población de estudio de 32 escolares. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento de investigación el test de Coordinación Corporal Infantil KTK el cual fue desarrollado por Kiphard y Schilling. La propuesta de intervención fue basada en un programa basado en el equilibrio dinámico, se desarrolló en un periodo de 6 semanas con 2 intervenciones semanales y consistió de distintos juegos y actividades que contribuyeron el desarrollo de la motricidad gruesa en los escolares como resultado de la investigación se puedo determinar un valor de significancia en un nivel de PRE menos a 0,05, lo cual determino que existió un progreso posterior a la aplicación de la propuesta, demostrando su validez. Como conclusión se pudo determinar que el programa basado en el equilibrio dinámico incidió de manera positiva en la motricidad gruesa
El equilibrio estático y dinámico en el desarrollo propioceptivo y vestibular en el nivel inicial II.
(Carrera de Educación Inicial, 2024-07-01)
Llambo Quisingo, Jazmin Elizabeth
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Acosta Bones, Silvia Beatriz
El tema de investigación se basa en el equilibrio estático y dinámico en el desarrollo propioceptivo y vestibular en niños del nivel inicial II de la Unidad Educativa Básica Jerusalén, el cual tiene como objetivo analizar cómo estos tipos de equilibrio influyen en el desarrollo de las habilidades propioceptivas y vestibulares en este grupo de edad. La investigación se enfoca en la recopilación de datos mediante fuentes confiables y utiliza una ficha de observación tipo escala de Likert para evaluar a los niños antes y después de las actividades de intervención, validada por expertos y con un alto nivel de confiabilidad (Alfa de Cronbach de 0,945). Además, sigue un paradigma positivista, que se caracteriza por ser cuantitativo, centrado en la comprobación de hipótesis mediante análisis estadísticos, el diseño de la investigación es preexperimental, seleccionando grupos sin aleatoriedad para probar la variable del equilibrio en niños, el alcance del estudio es alcance relacional, caracterizando la población estudiada y relacionando variables para identificar patrones predecibles, bibliográfica documental, recopilando información de fuentes verificables para respaldar teóricamente las variables. Los datos obtenidos del pretest y postest se analizaron mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, verificando la hipótesis de que las actividades de equilibrio influyen positivamente en el desarrollo de estas habilidades. Las conclusiones revelaron que el diagnóstico inicial mostró diversas competencias en percepción corporal y equilibrio entre los niños, destacando la necesidad de adaptar las estrategias educativas y las actividades diseñadas para promover el equilibrio demostraron ser efectivas para estimular el desarrollo propioceptivo y vestibular, con mejoras significativas observadas en el postest, esto subraya la importancia de continuar implementando estrategias similares para fomentar el desarrollo integral de los niños en términos motores y sensoriales
La Dinámica familiar y calidad de vida en estudiantes de Educación General Básica Media del Centro Educativo Bilingüe “La Granja”
(Carrera de Psicopedagogía, 2023-07-01)
Cela Moreno, Carol Nayeli
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Núñez López, Carmita del Rocío
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la dinámica familiar sobre la calidad de vida de los estudiantes de Educación General Básica Media del “Centro Educativo Bilingüe “La Granja”, al constituirse como una temática poco abordada, se consideró necesario realizar un estudio detallado sobre ambas variables de la investigación. La metodología empleada fue de tipo cuantitativa. Se puso en práctica el método de investigación correlacional y de campo, lo que permitió realizar una relación de las variables dependiente e independiente a través de un trabajo de recolección de información relevante dentro de los predios institucionales. Los instrumentos de evaluación aplicados fueron, el Test FF-SIL para clasificar el funcionamiento familiar, y, la Escala de Calidad de Vida WHOQOL-BREF para evaluar las dimensiones que conforman el nivel de vida de los participantes. Para el desarrollo del estudio se contó con la participación de noventa estudiantes de quinto, sexto y séptimo grado. La correlación de las variables se desarrolló mediante los coeficientes de correlación Tau_b de Kendall y Spearman, lo cual demostró una inclinación hacia la hipótesis alternativa presentada
Zumba kids en el desarrollo del ritmo en el nivel inicial
(Carrera de Educación Inicial, 2023-07)
Vargas Yaguargos, Dayana Michelle
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Tello Vasco, Luis Rafael
El presente trabajo de investigación es producto de la necesidad de mejorar el desarrollo del ritmo a través de Zumba Kids ejecutado por los estudiantes de la Unidad Educativa “Nicolás Martínez” de la ciudad de Ambato, Se utilizó una investigación bibliográfica y de campo, con un enfoque cualitativo. El objetivo general de esta investigación fue analizar Zumba Kids en el desarrollo del ritmo en el nivel inicial. Los resultados indicaron que Zumba es una actividad que mejora el ritmo, la coordinación y la actividad física en los niños, También se demostró que puede influir positivamente en el desarrollo cognitivo y socioemocional. Luego del análisis de la información, se concluye que las maestras utilizan Zumba Kids como una herramienta en el aula de clases para mejorar el ritmo, la atención, la concentración, equilibrio y el trabajo en equipo. De esta forma, Zumba Kids se convirtió en una actividad integral que benéfica tanto el cuerpo como la mente de los niños.
Actividades lúdicas en el equilibrio y coordinación motriz en infantes de Educación Inicial.
(Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2023-07-01)
López Romero, Santiago Javier
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Zapata Mocha, Esmeralda Giovanna
Las actividades lúdicas son estrategias que promueven el accionar en los más pequeños, la importancia de su aplicación se destaca por la forma cómo estimula la participación y con ello, el desarrollo creativo de los niños. El tratamiento de este tema se destaca porque en la actualidad, particularmente en el nivel de la educación inicial didácticamente se planifican actividades lúdicas de acuerdo a los logros de los objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar, basados en la realidad en que viven los infantes. La metodología que se aplicó en este estudio se basa en el enfoque cuantitativo con características de tipo de investigación aplicada, por diseño cuasi experimental, de alcance explicativo, en donde los métodos analíticos sintético e hipotético deductivo, guiaron el desenlace de esta investigación. La línea de investigación se destaca por la atención a los niños del nivel de inicial en el desarrollo de las capacidades motrices. La propuesta que se aplicó en este proceso investigativo fue la planificación de actividades lúdicas para un periodo de ocho semanas, en donde se muestra aplicaciones lúdicas destinadas a la estimulación del equilibrio y la coordinación motriz en los niños del nivel de inicial. Posterior a la aplicación de un programa de actividades lúdicas en infantes de educación inicial, evidencio que el 100% de la muestra de estudio se recategorizó en un nivel muy alto de equilibrio y coordinación motriz. Denotando que las actividades lúdicas incidieron de forma favorable para la mejora del equilibrio y coordinación motriz. De este estudio se destaca la importancia de aplicar un diagnóstico inicial para determinar los niveles de desarrollo del niño, para intervenir con actividades lúdicas y sobre esa intervención, aplicar una nueva evaluación sobre los aspectos evaluados inicialmente, que servirán para comparar y aplicar nuevas estrategias, para mejorar el proceso se desarrolló integral de los niños.
La gimnasia rítmica con materiales reciclables en el desarrollo psicomotriz en escolares de Educación General Básica Elemental
(Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2023-02-01)
Chiliquinga Sigcho, Diana Maritza
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Mocha Bonilla, Julio Alfonso
El presente trabajo de investigación con el tema “La gimnasia rítmica con materiales reciclables en el desarrollo psicomotriz tuvo como objetivo principal determinar el impacto de la gimnasia rítmica con material reciclables en el desarrollo psicomotriz en escolares de educación general básica elemental que llevo a cabo en la Unidad educativa Mariscal Antonio José de Sucre. Siendo el presente trabajo de un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación por finalidad aplicada, por diseño preexperimental, y por manera de obtención de datos de campo y longitudinal. Para el presente trabajo se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia para seleccionar una muestra de estudiantes del cuarto grado paralelo “A” conformado por 20 estudiantes siendo 9 hombres y 11 mujeres los cuales desarrollan su proceso educacional en la jornada matutina bajo la intervención de un programa basado en la gimnasia rítmica. El instrumento que se utilizo fue; el test de Gimnasia Rítmica nivel básico conformado por 5 pruebas donde se verifico la coordinación óculo manual, de tronco y miembro inferior. La aplicación de la prueba estadística de Wilcoxon determinó la existencia de diferencias significativas entre los resultados de 4 de las 5 pruebas que determinan el desarrollo psicomotriz, en la muestra de estudio, la prueba de predominancia de elevación frontal de la pierna y mantenerla se excluyó ya que solo existió una modificación de elevación de pierna derecha hacia izquierda
La gimnasia rítmica con materiales reciclables en el desarrollo psicomotriz en escolares de Educación General Básica Elemental
(Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2023-02-01)
Chiliquinga Sigcho, Diana Maritza
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Mocha Bonilla, Julio Alfonso
El presente trabajo de investigación con el tema “La gimnasia rítmica con materiales reciclables en el desarrollo psicomotriz tuvo como objetivo principal determinar el impacto de la gimnasia rítmica con material reciclables en el desarrollo psicomotriz en escolares de educación general básica elemental que llevo a cabo en la Unidad educativa Mariscal Antonio José de Sucre. Siendo el presente trabajo de un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación por finalidad aplicada, por diseño preexperimental, y por manera de obtención de datos de campo y longitudinal. Para el presente trabajo se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia para seleccionar una muestra de estudiantes del cuarto grado paralelo “A” conformado por 20 estudiantes siendo 9 hombres y 11 mujeres los cuales desarrollan su proceso educacional en la jornada matutina bajo la intervención de un programa basado en la gimnasia rítmica. El instrumento que se utilizo fue; el test de Gimnasia Rítmica nivel básico conformado por 5 pruebas donde se verifico la coordinación óculo manual, de tronco y miembro inferior. La aplicación de la prueba estadística de Wilcoxon determinó la existencia de diferencias significativas entre los resultados de 4 de las 5 pruebas que determinan el desarrollo psicomotriz, en la muestra de estudio, la prueba de predominancia de elevación frontal de la pierna y mantenerla se excluyó ya que solo existió una modificación de elevación de pierna derecha hacia izquierda
Actividades lúdicas en el desarrollo propioceptivo en escolares de Educación Inicial
(Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2022-10-01)
Sailema Ríos, Ángelo David
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Loaiza Dávila, Lenin Esteban
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de actividades lúdicas en el desarrollo propioceptivo en escolares de educación inicial de la Unidad Educativa Hispano América. El estudio fue de enfoque cuantitativo, con diseño pre experimental y de corte longitudinal, además se aplicó el método sintético e hipotético deductivo con el contenido teórico y práctico, y para las conclusiones utilizamos en método comparativo. La muestra que se utilizo fue de carácter no probabilístico por conveniencia, conformada por 70 estudiantes entre hombres y mujeres con las edades de 5 y 6 años respectivamente. El instrumento utilizado fue la Escala de Equilibrio de Berg, compuesta por 14 ítems donde se verifico la coordinación, el equilibrio y su movilidad.
El ejercicio propioceptivo en el desarrollo del equilibrio en estudiantes
(Carrera de Pedagogía de la Actividad Fisica y Deporte, 2022-03-01)
Sailema Masapuncho, Rolando Javier
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Loaiza Dávila, Lenin Esteban
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la incidencia del ejercicio propioceptivo en el equilibrio en estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Glenn Doman”. El estudio se orientó con un enfoque cuantitativo, con diseño pre-experimental y con corte longitudinal, se aplicó el método sintético e hipotético-deductivo en su contenido teórico y práctico respectivamente, y para el enunciado de las conclusiones, se aplicó el método comparativo. La muestra de estudio fue de carácter no probabilístico por conveniencia, conformada por 12 estudiantes, 3 mujeres y 9 hombres de 10 años. Como instrumento se utilizó el test de equilibrio de la Batería de Evaluación del Movimiento para Niños-2 (MABC-2) para el rango de edad dos, el cual está compuesto por tres pruebas (una prueba de equilibrio estático con pierna derecha e izquierda, una prueba de equilibrio dinámico pasos y otra prueba de equilibrio dinámico saltos con pierna derecha e izquierda). Como resultado, la prueba estadística mostró que, en todos los test de equilibrio, a excepción del test de equilibrio dinámico saltos con la pierna izquierda, existieron diferencias significativas en un nivel de P < 0.05.

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