Ciencias Humanas y de la Educación

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Tipo de acceso: Acceso abiertoTema: search.filters.subject.JUEGOS POPULARES

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    Item type:Ítem,
    Juegos populares en la autoestima en estudiantes de Educación General Básica Superior
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogìa de la Actividad Fìsica y Deporte, 2026-06-01)
    Freire Real Miguel Sebastián
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    Hidalgo Àlava Dennis José
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogìa de la Actividad Fìsica y Deporte
    La presente investigación, titulada “Juegos populares en la autoestima en estudiantes de Educación General Básica Superior”, analizó el impacto de un programa de intervención lúdica de juegos populares en la autoestima de estudiantes de Educación General Básica Superior. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental. Para la recolección de datos, se empleó la Escala de Autoestima de Rosenberg, instrumento que permitió evaluar y comparar los niveles de autoestima antes y después de la implementación del programa. La muestra estuvo integrada por 32 estudiantes, con edades comprendidas entre los 13 y 14 años. Los resultados evidenciaron que la aplicación de los juegos populares tuvo una incidencia positiva y estadísticamente significativa en el desarrollo personal de los participantes. Tras el análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, se obtuvo un valor de significancia de p < ,001 (p = ,000), lo cual permitió rechazar la hipótesis nula. En conclusión, se confirma que las actividades como lo son los juegos populares constituyen herramientas pedagógicas altamente efectivas para el fortalecimiento de la autoestima en el nivel de Básica Superior, demostrando que su integración en el proceso educativo influye de manera determinante en la percepción de la autoestima estudiantil.
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    Item type:Ítem,
    Los juegos populares en la coordinación motriz de escolares de Educación General Básica Media
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
    Cóndor Llumiquinga, Jhony Antonio
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    Zapata Mocha, Esmeralda Giovanna
    El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la incidencia de “Los juegos populares en la coordinación motriz de estudiantes de Educación General Básica Media”. El diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo de tipo de investigación por diseño preexperimental por alcance explicativo de campo y de corte longitudinal aplicando método analítico sintético para la fundamentación teórica y el método hipotético deductivo para la comprobación hipótesis. La muestra de estudio estuvo considerada por un total de 22 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia del investigador y representaban a la Unidad Educativa Bautista. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento el test 3JS diseñado y validado para evaluar el nivel de coordinación motriz de niños y niñas de 6 a 11 años, a través de 7 tareas de forma consecutiva. La propuesta de intervención basada en juegos populares se desarrollado en un tiempo de ocho semanas con dos intervenciones semanales y consto de diferentes tipos de juegos populares que desarrollaron la coordinación motriz en los escolares. Como resultados importantes de la investigación se pudo determinar un incremento de 21,09% en el nivel de coordinación motriz y que al finalizar la investigación el mayor porcentaje de la muestra de estudio se encontró en un nivel bueno de post intervención. Como conclusión se pudo determinar que la aplicación de este programa basado en juegos populares incidió directamente en los resultados de la coordinación motriz, lo cual fue estadísticamente comprobado con un nivel de P≤0,05
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    Item type:Ítem,
    Los juegos populares en el nivel de autoestima de los estudiantes de Educación General Básica Superior
    (Carrera Pedagogía de la Actividad Fìsica y Deporte, 2024-01-01)
    Aucatoma Ramírez, Luis Àngel
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    Mayorga Ortiz, Diego Javier
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo primordial determinar la incidencia de los juegos populares en el nivel de autoestima de los estudiantes de 8vo Año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Francisco Flor. El diseño de investigación se basó en un enfoque de carácter cuantitativo con un diseño pre-experimental, por un alcance explicativo por la obtención de datos de campo y de corte longitudinal además se aplicará el método analítico sintético para la fundamentación teórica de estudio y para la comprobación de hipótesis el método hipotético deductivo. La población de estudio fue conformada por un total de 275 estudiantes, por lo cual se aplicó un muestreo no probabilístico por conveniencia del investigador para seleccionar una muestra de 30 estudiantes del 8vo Año paralelo “A” los cuales desarrollan su proceso educacional en la jornada matutina. La técnica que se aplicó fue la observación y como instrumento se aplicó un test denominado Escala de Autoestima de ROSEMBERG para determinar el nivel de autoestima de los estudiantes. La propuesta de intervención basada en juegos populares se desarrolló en un tiempo estimado de 8 semanas con dos intervenciones semanales y el cual estaba conformado por diferentes tipos de juegos populares que mejoraron su nivel de autoestima. Como resultado importante se pudo evidenciar una mejoría en su nivel de autoestima y como conclusión se determinó que la aplicación de este programa basado en juegos populares incidieron de forma positiva en el autoestima el cual fue estadísticamente comprobado con un nivel de P≤0,05
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    Item type:Ítem,
    Los juegos populares en la educación vial en escolares de Educación General Básica Elemental
    (Carrera de Pedagogía de la Actividad física y deporte, 2022-10-01)
    Ponce Quinapanta, Astrid Carolina
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    Sailema Torres, Ángel Aníbal
    El tema en estudio LOS JUEGOS POPULARES EN LA EDUCACIÓN VIAL EN ESCOLARES, fue intervenido mediante un tipo de investigacion experimental, de campo para computar el nivel de educacion vial que poseen los escolares de Educacion Basica Elemental de 6 a 8 años mediante un test que contiene preguntas de selección e identificacion de graficos que determina como respuesta correcta o incorrecta y de esta forma poder determinar su nivel de educacion vial, posterior a ello se ejecutaran actividades recreativas mediante la practica de juegos populares que tengan como fin ayudar a los escolares a fortalecer su conocimiento sobre la educacion vial, estos juegos fueron recopilados de diferentes autores y modificados a la enseñanza,practica y prevencion de accidentes en las vias como peatones. Por ultimo los datos copilados del pre y post test seran llevados al programa estadistico SPSS para la respectiva interpretacion mediante las diferentes pruebas que ayudaran a conocer los niveles iniciales y finales de educacion vial y para la comprobacion de la hipotesis se procedera a ejecutar la prueba estadistica de Wilconxon debido a que al tratarse de un pre y post test se tinen que determinar larelacion entre las dos intervenciones y veificar en nuestro caso si los juegos populares ayudan o no al mejoramiento del conocimiento con respecto a la educacion vial de los estudiantes de la Unidad Educativa Rumiñahui de la ciudad de Ambato y asi de esta manera colavorar a nivel academico con la instrucción practica y formal del cuidado que deben tener los escolares al salir del salon de clases hacia sus hogares.
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    Item type:Ítem,
    Los juegos populares en el desarrollo de habilidades motrices básicas en escolares
    (Carrera de Pedagogía de la Actividad Fisica y Deporte, 2022-03-01)
    Gavilanes Bautista, Laura Gabriela
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    Sailema Torres, Ángel Aníbal
    El presente trabajo de investigación sobre el tema: “Los Juegos Populares en el Desarrollo de Habilidades Motrices Básicas en Escolares”, el cual tiene como objetivo promover las habilidades motrices básicas mediante juegos populares en estudiantes de la Unidad Educativa “Mariscal Antonio José de Sucre “de la provincia de Tungurahua, para la cual se determinaron dos variables de investigación para la fundamentación bibliográfica y ver la incidencia de la variable independiente en relación sobre la variable dependiente. Para lo cual se aplicó una ficha de observación llamada Instrumento de evaluación de habilidades motrices básicas el cual fue adaptado del test de desarrollo motor de Ozeretski Guilmain, a todos los estudiantes que nos posibilitaron con las respectivas medidas de bioseguridad información muy importante para realizar la comprobación de la hipótesis planteada, así como también favorece para elaboración de las conclusiones y recomendaciones ,con el fin de proponer una solución ante el problema identificado la cual permitirá que los docentes y estudiantes tomen en cuenta las sugerencias citadas, para de esta forma ayudar al desarrollo de las habilidades motrices básicas en escolares.