El parafraseo en el proceso de produccion escrita en los estudiantes de sexto y séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Anibal Salgado Ruiz", del cantón Tisaleo

Abstract

El trabajo se basó en la técnica “del parafraseo”, que permite al estudiante tomar un texto original para transformarlo en uno nuevo, sin alterar la originalidad del autor ni hacer una copia textual. Por otro lado, la producción escrita, se evidencia en la expresión de ideas, pensamientos, experiencias, de manera libre con el fin de que el estudiante desarrolle su creatividad, conocimiento y autonomía. El objetivo fue determinar la contribución del parafraseo en el proceso de producción escrita en los estudiantes de sexto y séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Aníbal Salgado Ruiz”, del cantón Tisaleo. Se llevó a cabo una investigación de enfoque mixto, nivel exploratorio y descriptivo, modalidad bibliográfica y de campo. La población fue de 43 estudiantes. Se aplicó una batería de test divido en dos partes: diagnóstico de la producción escrita y proceso-producto del parafraseo; para la calificación se elaboró dos rúbricas para evaluar ambas partes. La línea de investigación fue “Comportamiento social y educativo”. Los resultados sugieren que los estudiantes, al aplicar el proceso del parafraseo, adquieren nivel bueno en producción escrita, alcanzando 8.5/10 según la escala del Ministerio de Educación. Se concluye que, cuando se aplica un proceso guiado por el docente, se obtiene mejores resultados al momento de escribir. Cuando se aplican técnicas activas de escritura, el estudiante aprende de forma significativa y expresa de manera libre sus pensamientos. Es fundamental que los docentes conozcan y apliquen técnicas que fortalezcan la producción escrita en estudiantes del nivel medio de Educación General Básica.