El método Singapur para el aprendizaje de multiplicación en los estudiantes de cuarto grado de educación general básica en la Unidad Educativa ¨Ecuatoriano Holandés¨, de la ciudad de Ambato

Abstract

El siguiente trabajo de investigación parte de diversos estudios acerca del método Singapur para el aprendizaje de la matemática, como una alternativa fiable y eficaz que permitió conocer más sobre esta estrategia didáctica la cual perfeccionó las habilidades multiplicativas de los estudiantes, pues fortaleció el pensamiento lógico orientado a la aritmética y la vida misma. El objetivo fue analizar la influencia del método Singapur en el aprendizaje de la multiplicación, en los estudiantes de Cuarto Grado de Educación General Básica, en la Unidad Educativa ¨Ecuatoriano Holandés¨, de la ciudad de Ambato, para lo cual se utilizó una metodología cualicuantitativo con un diseño preexperimental bajo un nivel correlacional y con una modalidad de campo y bibliográfica. La población estuvo conformada por 20 estudiantes de cuarto grado y tres docentes del área de matemática, como técnica se manejó una encuesta y el test (pretest y postest) con su instrumento el cuestionario, la hipótesis fue verificada mediante la prueba T de Student. Se asumió una línea de investigación que se encaminó en la comunicación, sociedad, cultura y tecnología. En conclusión, el método Singapur mediante su enfoque concreto, pictórico y abstracto influyó considerablemente en el aprendizaje de la multiplicación, convirtió al alumno en el protagonista de su formación académica y dejo a un lado el modelo convencional, para ello, fue importante la guía del docente.