La estabilidad postural en el desarrollo de habilidades grafomotrices de preescritura en niños del subnivel 2 de educación inicial

Abstract

La investigación tiene como objetivo describir la relación entre la estabilidad postural y el desarrollo de las habilidades grafomotrices de preescritura en niños del Subnivel 2 de Educación Inicial. El propósito es contribuir al desarrollo educativo, estableciendo la problemática para en un futuro brindar estrategias de solución, por otro lado, la investigación, permite aplicar el conocimiento teórico referente a las variables, puesto que existen pocas investigaciones que aporten progreso en este contexto. El estudio fue una investigación de enfoque cuantitativo con alcance exploratorio, correlacional y descriptivo, de diseño no experimental y corte trasversal; se trabajó con una muestra no probabilística de oportunidad con 22 estudiantes, se evaluó las variables designadas con la técnica de la encuesta utilizando dos instrumentos con escala valorativa, determinando que en la estabilidad postural el 55% de estudiantes están en el nivel de proceso y el 45% en nivel adquirido por otro lado en las habilidades grafomotrices el 68% en nivel adquirido y el 32% en nivel de proceso, lo que quiere decir que existe porcentajes favorables no obstante es necesario reforzar varias áreas, referente a la relación de variables se obtiene como resultado un coeficiente de correlación de 0,259 con significancia de 0,244 siendo una relación positiva débil concluyendo que a mayor estabilidad postural existe una ligera tendencia de mejora en las habilidades grafomotrices de preescritura. Se deja la puerta abierta para futuras investigaciones en torno a la estabilidad postural y habilidades grafomotrices de preescritura