Los hábitos de estudio y el estrés académico

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dc.contributor.advisorGómez Alvarado Héctor Fernando
dc.contributor.authorMena Mayorga William Adrián
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.date.accessioned2025-06-30T14:04:05Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación acerca de “Los hábitos de estudio y el estrés académico en los estudiantes de Tercero y Cuarto Semestre de la Carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato” tuvo como objetivo establecer la incidencia de los hábitos de estudio en el estrés académico en una población de 65 estudiantes. En cuanto a la metodología, se aplicó un enfoque mixto que permitió determinar características y dimensiones relacionadas a las variables y comprobar de forma numérica los datos obtenidos, además, tuvo un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional, con modalidad bibliográfica y documental y de corte transversal. Los instrumentos de evaluación empleados fueron el Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE) para la variable independiente y el Inventario Sistémico Cognoscitivo (SISCO SV – 21) para la variable dependiente. De igual forma, para la comprobación del estudio se aplicó el programa estadístico SPSS mediante la prueba de Pearson, se encuentra una correlación negativa perfecta de -1, es decir que a medida que los estudiantes cuentan con mejores hábitos de estudio, el nivel de estrés tiende a disminuir, y viceversa.
dc.description.abstractThe present research project about “Study habits and academic stress in third and fourth semester students of the Psychopedagogy Career of the Technical University of Ambato” had the objective of establishing the incidence of study habits on academic stress in a population of 65 students. Regarding the methodology, a mixed approach was applied, which allowed determining characteristics and dimensions related to the variables and numerical verification of the data obtained, in addition, it had an exploratory, descriptive and correlational scope, with bibliographic and documentary modality and cross-sectional. The evaluation instruments used were the Study Habits and Techniques Questionnaire (CHTE) for the independent variable and the Systemic Cognitive Inventory (SISCO SV-21) for the dependent variable. Likewise, for the verification of the study, the SPSS statistical program was applied by means of Pearson's test, and a perfect negative correlation of -1 was found, that as students have better study habits, the level of stress tends to decrease, and vice versa.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44541
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
dc.subjectHÁBITOS DE ESTUDIO
dc.subjectESTRÉS ACADÉMICO
dc.subjectCUESTIONARIO DE HÁBITOS
dc.titleLos hábitos de estudio y el estrés académico
dc.typebachelorThesis

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