Quizizz and English Vocabulary Learning
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The current research aims to analyze how the use of Quizizz enhances the English
Vocabulary Learning in 10th grade EGB at Unidad Educativa “Salcedo”. The research
work used a mixed approach. The quantitative part of the research was represented
through the analysis of the data collected of a standardized test from Cambridge. This
information was used to determine the range of vocabulary knowledge of the
participants. The qualitative part was represented from the interpretation of the data
collected and the theorical framework of the research. Furthermore, the participants of
this research were 22 students from 10th level “A” of Unidad Educativa “Salcedo”. The
interventions focused on the use of Quizizz teach vocabulary, and it was necessaryto
apply a pre-test and post-test to gather information about the improvement of the
students. The researcher applied the A1 Movers standardized test from Cambridge.
Therefore, The statistical data collected through the test was analyzed using the SPSS
software and the T-test was applied to determine the hypothesis verifications with the
scores of the students from the pre-test and post-test. The results obtained from the
pre-test, post-test and T-test demonstrated that the application of Quizizz had a positive
result on the English vocabulary learning because participants were able to achieve
better scores in the post test. The average score was 11,18 over 14 points in the posttest. In conclusion, the application of Quizizz improved the vocabulary learning of the
students because the ICT encouraged the self-learning and motivated students to
practice the lessons of the class. Also, students had at their disposition many didactic
activities created by the community which was another factor that influenced in the
results
Description
La presente investigación tiene como objetivo analizar como el uso de Quizizz mejora
el aprendizaje del vocabulario en Ingles de los estudiantes de 10mo año de EGB en la
Unidad Educativa “Salcedo”. El proyecto de investigación utilizo un enfoque mixto.
La parte cuantitativa se representa con el análisis de datos recolectados a través de una
prueba estandarizada de Cambridge con el objetivo de reunir información sobre el
rango de vocabulario que poseen los participantes. La parte cualitativa fue
representada a través de la interpretación de los datos recolectados y del marco teórico
de la investigación. Además, los participantes de esta investigación fueron 22
estudiantes de 10mo nivel “A” de la Unidad Educativa “Salcedo”. Las intervenciones
se centraron en el uso de Quizizz para enseñar vocabulario y fue necesario aplicar un
pre-test y post-test para reunir información sobre las mejoras sobre el aprendizaje del
vocabulario de los estudiantes. El investigador aplico la prueba estandarizada A1
Movers de Cambridge. Por consiguiente, los datos estadísticos recolectados a través
de la prueba fueron analizados utilizando el software SPSS y la T de student fue
aplicada para determinar la verificación de la hipótesis con los puntajes del pre y posttest de los estudiantes. Los resultados obtenidos del pre-test, post-test y la T de student
demostraron que la aplicación de Quizizz tuvo un resultado positivo sobre el
aprendizaje del vocabulario en Ingles porque los participantes fueron capaces de lograr
mejores puntajes en el post-test. El puntaje promedio fue 11,18 sobre 14 puntos in el
post-test. En conclusión, la aplicación de Quizizz mejoro el aprendizaje del
vocabulario de los estudiantes porque los TIC fomento el auto aprendizaje y motivo a
los a practicar las lecciones de la clase. También, los estudiantes tuvieron a su
disposición muchas actividades didácticas creadas por la comunidad, la cual fue otro
factor que influyo en los resultados.
Keywords
QUIZIZZ, ENGLISH VOCABULARY LEARNING, STANDARDIZED TEST, SELF-LEARNING