El acompañamiento familiar y el desempeño académico de los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “General Eloy Alfaro Delgado” del cantón Ambato
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Date
2022-09-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación permitió identificar la relación existente entre el
Acompañamiento familiar y el Desempeño académico de los estudiantes de tercer grado
de Educación General Básica en la Unidad Educativa “General Eloy Alfaro Delgado” del
cantón Ambato. La metodología empleada es una investigación de enfoque cualitativa y
cuantitativa con el fin de describir y analizar la realidad del ambiente educativo de los
alumnos. La modalidad bibliográfica y de campo permiten tener un soporte e identificar
posibles problemas mediante el uso de fuentes confiables y verificadas que permitan
conocer a fondo acerca del acompañamiento familiar y el desempeño académico. El nivel
es exploratorio y descriptivo con el fin de determinar y describir cada una de las variables.
Además, se aplicó la técnica de la encuesta con la ayuda de su instrumento el cuestionario
estructurado con un total de 60 familias y 2 docentes encuestados, finalmente se utilizó la
investigación de campo mediante el análisis del registro de calificaciones para identificar
el desempeño académico de los estudiantes. Las conclusiones mencionan la importancia
del acompañamiento familiar en el desempeño académico de los alumnos, pues estas dos
variables están estrechamente ligadas y permitirán que el estudiante desarrolle sus
habilidades y destrezas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Description
This research allowed to identify the relationship between family support and the
academic performance of third grade students of General Basic Education at the
Educational Unit "General Eloy Alfaro Delgado" of the Ambato canton. The methodology
used is a qualitative and quantitative research approach in order to describe and analyze
the reality of the students' educational environment. The bibliographic and field modality
allows to have a support and identify possible problems through the use of reliable and
verified sources that allow to know in depth about family accompaniment and academic
performance. The level is exploratory and descriptive in order to determine and describe
each of the variables. In addition, the survey technique was applied with the help of its
instrument the structured questionnaire with a total of 60 families and 2 teachers surveyed,
finally the field research was used through the analysis of the grade register to identify the
academic performance of the students. The conclusions mention the importance of family
accompaniment in the academic performance of the students, since these two variables
are closely linked and will allow the student to develop his/her abilities and skills in the
teaching-learning process.
Keywords
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR, DESEMPEÑO ACADÉMICO, ENSEÑANZA