La estimulación temprana y su incidencia en el desarrollo motriz de los niños y niñas del centro educativo básico particular “isaac newton” del cantón ambato año lectivo 2009-2010

Abstract

Estos programas van dirigidos a la primera infancia, ya que en estas edades se desarrolla y madura las capacidades fundamentales y prioritarias: Área de Lenguaje, Área de Lenguaje sensorial, física, psicológica, aunque se llevar a cabo de una manera global. Es un período vital, caracterizado por un potente ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior. Por este motivo se debe posibilitar que las primeras experiencias del niño con el mundo exterior garanticen el máximo desarrollo global en todas sus capacidades. Los niños absorben valores y actitudes de la cultura en la que lo educan. Van viviendo un proceso de identificación con otras personas; es un aprendizaje emocional y profundo que va mas allá de la observación y la imitación de un modelo, generalmente con el padre del mismo sexo. El preescolar se mueve entre distintas fuerzas, se identifica, imita, aprende de modelos y por otra parte busca diferenciarse, independizarse desarrollar su autonomía. Surge el negativismo y el oposicionalismo en esta la edad de la obstinación. Los niños son hábiles y su imaginación tiende a desbocarse, a través de los juguetes los niños aprenden a relacionarse con los demás, a comunicarse y a ponerse en el lugar de los otros. Los juguetes colectivos enseñan a los niños a seguir unas reglas a colaborar y madurar en su relación con los demás. Los niños a esta edad son inquietos, curiosos e independientes. Están aprendiendo más de ellos mismo y su lugar en este mundo.