La interacción familiar y el desempeño académico
Date
2025-01-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The present research work titled “Family Interaction and Academic Performance” was
conducted at the Juan León Mera “La Salle” Educational Unit with the objective of
analyzing the relationship between family interaction and students’ academic
performance.
To achieve the objectives and address existing gaps, a thorough search was conducted
in various reliable sources, establishing how the family acts as an essential nucleus in
the individual’s academic formation and development. Through a mixed approach
combining descriptive and correlational elements, utilizing bibliographic sources, and
notably, field research.
Data were collected from 140 eighth and ninth-grade students of Basic General
Education (EGB) from sections C and D. This was accomplished through the
application of structured questionnaires divided into dimensions related to both family
interaction and academic performance. Data collection was conducted in group
sessions using the Family System Evaluation Questionnaire (CESF) and the
Comprehensive Academic Performance Evaluation Questionnaire (CEIDA) as key
instruments.
Finally, to verify the results, Kendall’s Tau-b statistic was used, leading to the
validation of the proposed alternative hypothesis. As a result, it was demonstrated that
family interaction does indeed influence students’ academic performance.
Description
El presente trabajo de investigación titulado “La interacción familiar y el desempeño
académico” realizado en la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle” con el
objetivo de analizar la relación entre la interacción de las familias y el desempeño
académico de los estudiantes.
Con el propósito de cumplir con los objetivos y dar respuesta a esos vacíos existentes,
se realizó una búsqueda minuciosa en diversas fuentes confiables en el que se
fundamenta cómo la familia actúa como un núcleo esencial en la formación y
desarrollo académico del individuo. A través de un enfoque mixto en el que combina
elementos descriptivos y correlacionales, se utilizó fuentes bibliográficas y sobre todo
una investigación de campo.
Se recolectó datos de 140 estudiantes de octavo y noveno grado de Educación General
Básica (EGB) de los paralelos C y D. Para ello se aplicaron cuestionaros estructurados
dividido en dimensiones que se relacionan tanto a la interacción familiar como el
desempeño académico. La recolección de datos se realizó de manera presencial grupal
mediante el Cuestionario de Evaluación del Sistema Familia -CESF- y el Cuestionario
de Evaluación Integral del Desempeño Académico -CEIDA- como instrumentos clave.
Finalmente, para la comprobación de los resultados, se utilizó el estadístico Tau-b de
Kendall el cual dio paso a la validación de la hipótesis alternativa planteada. Como
resultado se demostró que la interacción familiar si incide en el desempeño académico
de los estudiantes.
Keywords
Interacción familiar, Desempeño académico, CESF
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía