La inclusión educativa y el aprendizaje de las ciencias naturales en tiempo de pandemia covid-19, en los estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa “Aníbal Salgado Ruiz” del cantón Tisaleo
Date
2021-12-01
Authors
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la inclusión educativa
y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en tiempo de pandemia Covid-19, en los
estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Aníbal Salgado
Ruiz” del cantón Tisaleo, se fundamentó en teorías de autores como Castillo (2018),
Plancarte (2017), Díaz y Svetlichich (2019), Taiba (2018), Balongo (2017) y el Ministerio
de Educación (2020). La metodología empleada en la indagación fue cuali-cuantitativa,
porque se empleó la técnica encuesta mediante un cuestionario, la cual consto de 40
preguntas cerradas, posteriormente los datos fueron procesados y analizados
estadísticamente. La modalidad fue bibliográfica la cual permitió conocer a fondo la
problemática, el nivel fue exploratorio porque posibilitó identificar la inclusión educativa
en la situación sanitaria y descriptivo donde se analizó y detalló las dos variables. Los
resultados obtenidos en este estudio muestran que un 54% respondieron que la institución
educativa si incluye a todos los educandos sin distinción, el 100% de formadores
mencionaron que realizan adaptaciones curriculares con el fin de cubrir las necesidades,
el 50% señalaron que respetan la diversidad y mantiene un ambiente armónico y adecuado,
el 50% manifestaron que aplican herramientas tecnológicas para enseñar y elaboraron
fichas pedagógicas con actividades sencillas para los niños que no se conectaban a las
clases. En conclusión, basándose en el estudio realizado se puede evidenciar que la
inclusión educativa se vio afectada por la pandemia, debido a que los alumnos no contaban
con internet y un dispositivo para recibir clases, además las características mismas de las
NEE no permiten una educación adecuada a través de las clases en línea.
Description
This research aimed to determine the influence of educational inclusion and learning of
Natural Sciences in times of the Covid-19 pandemic, in students of General Basic Middle
Education of the Educational Unit "Aníbal Salgado Ruiz" of the Tisaleo canton, it was
founded in theories of authors such as Castillo (2018), Plancarte (2017), Díaz and
Svetlichich (2019), Taiba (2018), Balongo (2017) and the Ministry of Education (2020).
The methodology used in the inquiry was quali-quantitative, because the survey technique
was used through a questionnaire, which consisted of 40 closed questions, later the data
were processed and statistically analyzed. The modality was bibliographic which allowed
to know the problem in depth, the level was exploratory because it made it possible to
identify the educational inclusion in the health situation and descriptive where the two
variables were analyzed and detailed. The results obtained in this study show that 54%
responded that the educational institution does include all students without distinction,
100% of trainers mentioned that they carry out curricular adaptations in order to meet the
needs, 50% indicated that they respect the diversity and maintains a harmonious and
adequate environment, 50% stated that they apply technological tools to teach and
developed pedagogical cards with simple activities for children who did not connect to
classes. In conclusion, based on the study carried out, it can be shown that educational
inclusion was affected by the pandemic, due to the fact that the students did not have
internet and a device to receive classes, in addition, the very characteristics of the SEN do
not allow an adequate education through online classes.
Keywords
INCLUSIÓN EDUCATIVA, APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES