Cooperative learning activities to improve oral production
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Date
2022-08-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención Inglés
Abstract
La enseñanza del inglés como lengua extranjera se ha convertido en algo esencial en la
Educación debido a un mundo globalizado en el que todo está interconectado e
interrelacionado. Por esta razón, los estudios basados en la investigación sobre la
enseñanza del inglés deben incrementarse para fomentar el desarrollo de las habilidades
comunicativas y, por tanto, específicamente la producción oral. La presente
investigación tiene como objetivo determinar la influencia de las Actividades de
Aprendizaje Cooperativo y la producción oral de los estudiantes de EFL del Colegio
Los Andes de Pillaro, Tungurahua. Para cumplir con el propósito del estudio, el
investigador tomó una muestra de 51 estudiantes divididos en el grupo control (25) y el
grupo experimental (26) de Octavo grado de Educación Básica. El investigador utilizó
un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental. Se aplicó un pre y post-test
basado en la prueba de práctica de inglés clave de Cambridge ESOL a ambos grupos,
el experimental y el de control. Hubo cinco intervenciones para aplicar la
experimentación con actividades de aprendizaje cooperativo en la clase de inglés. Los
planes de clase fueron diseñados con etapas efectivas de Lead-in, procedimiento y
consolidación que contribuyeron al desarrollo de la producción oral en el aula de EFL.
El enfoque cuantitativo implicó la medición numérica y el análisis estadístico para
verificar las hipótesis. Además, las sesiones virtuales se realizaron a través de la
aplicación Zoom debido a la pandemia de COVID-19. Además, se utilizó el software
SPSS para analizar los datos y verificar la hipótesis a través de la herramienta
estadística T-student. Los resultados obtenidos mostraron que las actividades de
xv
aprendizaje cooperativo mejoran significativamente la producción oral de los
estudiantes de octavo grado y se aceptó la hipótesis alternativa. En conclusión, el
investigador encontró que los estudiantes mejoraron su nivel de producción verbal en
el postest, demostrando que las actividades basadas en el aprendizaje cooperativo son
prácticas para los estudiantes de EFL. El investigador recomendó aplicar un diseño de
planificación centrado en la mejora de la producción oral mediante actividades de
aprendizaje cooperativo.
Description
Teaching English as a foreign language has become essential in Education due to a
globalized world where everything is interconnected and interrelated. For this reason,
research-based studies on English Language Teaching should increase in order to foster
the development of communicative skills, and thus specifically the oral production. The
present research aims to determine the influence of Cooperative Learning Activities
and the oral production of EFL students at Los Andes High School in Pillaro,
Tungurahua. To accomplish the purpose of the study, the researcher took a sample of
51 students divided into the control (25) and the experimental group (26) from Eight
grade of Basic Education. The researcher used a quantitative approach with a quasiexperimental design. A pre and Post-test was applied based on the Key English
speaking practice test from Cambridge ESOL to both groups, the experimental and the
control group. There were five interventions to apply the experimentation with
cooperative learning activities in the English Class. The lesson plans were designed
with effective stages of Lead-in, procedure and consolidation which contributed to the
development of the oral production in the EFL classroom. The quantitative approach
involved numerical measurement and statistical analysis in verifying the hypotheses.
Furthermore, the virtual sessions were conducted through the Zoom App due to the
COVID-19 Pandemic. Moreover, the SPSS software was used to analyze the data and
verify the hypothesis through the T-student statistic tool. The obtained results showed
that cooperative learning activities improve eighth-grade students' oral production
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significantly and the alternative hypothesis was accepted. In conclusion, the researcher
found that students improved their level of verbal output in the posttest, demonstrating
that the activities based on cooperative learning are practical for EFL students. The
researcher recommended applying a planning design that focuses on improving oral
production using cooperative learning activities.
Keywords
ACTIVIDADES, COMPETENCIA COMUNICATIVA, COOPERATIVA