Short stories and efl reading comprehension
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Date
2023-02-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Short stories are important materials that refer to the narrative text which is shorter
than a novel and usually deals with only a few characters. The use of short stories
helps students to understand effectively and improve reading comprehension in
the English language. In addition, it has been one of the materials that make
students feel motivated to read. In this way, through short stories, students become
critical and reflective within the teaching-learning process. The main objective of
this research is to analyze if the use of short stories improves EFL reading
comprehension in 1st B.G.U students at Unidad Educativa "Vicente León". The
study was carried out under a quantitative method and with a pre-experimental
design, in which it focused on a single group of 36 students who were evaluated
through the pre-posttest taken from the KET exam (Key English Test) designed
by Cambridge English. The treatment of this research lasted approximately 7
weeks with a total of 12 interventions. After the treatment, the result showed an
improvement of 3.1 points. Therefore, the null hypothesis was rejected. To
conclude, the use of short stories improved students' reading comprehension.
Description
Las historias cortas son materiales importantes que se refieren al texto narrativo lo
cual es más corto que una novela y que generalmente trata solo de unos pocos
personajes. El uso de las historias cortas ayuda a los estudiantes a comprender de
manera efectiva y mejorar la comprensión lectora en el idioma inglés. Además, ha
sido unos de los materiales que hace a los estudiantes se sientan motivados a la
lectura. De esta manera, a través del uso de las historias cortas los estudiantes se
convierten a ser críticos y reflexivos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El objetivo principal de esta investigación es analizar si el uso de las historias
cortas mejora la comprensión lectora de inglés como lengua extranjera en
estudiantes de primer año de secundaria de la Unidad Educativa "Vicente León".
El estudio se realizó bajo un método cuantitativo y con el diseño pre-experimental,
en la cual se enfocó en un solo grupo de 36 estudiantes quienes fueron evaluados
a través del pre-post test tomados del examen KET diseñado por Cambridge
English. El tratamiento de esta investigación duró aproximadamente 7 semanas
con un total de 12 intervenciones. Después del tratamiento, el resultado mostró
una mejora de 3,1 puntos. Por lo tanto, la hipótesis nula fue rechazada. Para
concluir, el uso de las historias cortas mejoró la comprensión lectora en los
estudiantes.
Keywords
SHORT STORIES, READING COMPREHENSION, TEACHING-LEARNING PROCESS