Funcionamiento familiar y desempeño académico

Abstract

La presente investigación se enfocó en determinar la relación entre el funcionamiento familiar y el desempeño académico en los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi”. Se trabajó con un enfoque mixto, con un nivel de investigación correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 91 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron el Test de Funcionamiento (FF-SIL) y el Cuestionario de Autopercepción del Desempeño Académico. Previamente, se realizó la prueba de normalidad, la cual determinó que los datos no seguían una distribución normal, por lo que se empleó el coeficiente de correlación de Spearman (Rho). Los resultados de esta investigación radican en el análisis contextualizado de estas variables de su entorno en el ámbito educativo, en el cual se realizó la comprobación de hipótesis mediante la prueba estadística de Spearman, la misma que aceptó la hipótesis alternativa y rechazó la hipótesis nula, lo que evidenció la existencia de una relación significativa entre las variables estudiadas. Esto permite afirmar que los sistemas influyen de manera directa en el desarrollo académico y emocional de los estudiantes, especialmente en aspectos relacionados con la adaptabilidad, comunicación y apoyo.