Engaging assessment and the speaking skill
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de los idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The main objective of the current research was to determine the effectiveness of
engaging assessment in improving students' speaking ability. Given that today in this
fast and changing world, students need to have better assessment in learning a second
language, in this case Second year students from BGU at “Mario Cobo Barona High
School”, due to the fact that their capacity of being fluent and speaking correctly in
English has been affected by the absence of engaging assessment activities. Therefore,
this way of assessment was considered for students to speak English better and being
understandable to encounter real life scenarios in their present and future lifetime.
Taking this context, experimentation with 40 students was proposed as a single group
for the pre and posttest. Then, the development of speaking skill in students was
evaluated using the SPSS program in which the T test was applied. Based on the pretest
result some engaging assessment activities (reversed jeopardy, group charades, the
classroom movie, rhyme time, pass the ball, presenting a story) were applied in 2
weeks. At the end of the application, the posttest was applied having as a result
significant improvement in students’ speaking skill, showing that the implementation
of these activities, really helps students in the acquisition of English as a second
language; especially at the moment to interact with others (students-students) or
(teacher-students), noting a greater freedom and confidence at the moment of
speaking. Concluding that what students really need are tools and support to assess
and improve their own learning and motivation when learning a second language.
Description
El objetivo principal de la investigación fue determinar la efectividad de la evaluación
participativa para mejorar la habilidad de hablar de los estudiantes. Dado que hoy en
este mundo rápido y cambiante, los estudiantes necesitan tener una mejor evaluación
en el aprendizaje de un segundo idioma, en este caso los estudiantes de segundo año
de BGU en la Unidad Educativa “Mario Cobo Barona” porque no pueden hablar con
fluidez y correctamente, lo que demuestra la falta de actividades de evaluación
atractivas para ayudar a los estudiantes a hablar de forma libre, sin errores y
comprensible. Tomando este contexto, se propuso la experimentación con 40
estudiantes como un solo grupo para el pre y pos test. El problema en el desarrollo de
la habilidad oral en los estudiantes se evaluó mediante el programa SPSS en el que se
aplicó la prueba T. Con base en el resultado de la prueba preliminar, se aplicaron
algunas actividades de evaluación interesantes en 2 semanas (peligro invertido,
charadas grupales, la película del aula, tiempo de rima, pasar la pelota, presentar una
historia). Al final de la parte de aplicación se aplicó la pos prueba teniendo como
resultado una mejora significativa en la habilidad del habla, demostrando que la
implementación de estas actividades realmente ayuda a los estudiantes de manera
positiva en la adquisición de un segundo idioma, especialmente en el momento de
interactuar con otros Alumnos-Alumnos o Docente-Alumnos, notando una mayor
libertad y confianza a la hora de hablar. Concluyendo que lo que realmente necesitan
los estudiantes son herramientas y apoyo para evaluar y mejorar su propio aprendizaje
y motivación al aprender una segunda lengua
Keywords
ACTIVITIES, ASSESSMENT, CONFIDENCE, DEVELOPMENT