Procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Joaquín Arias.

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dc.contributor.advisorManzano Vinueza, Carolina Elizabeth
dc.contributor.authorSilva Morales, Ambar Paola
dc.date.accessioned2023-08-17T19:29:08Z
dc.date.available2023-08-17T19:29:08Z
dc.date.issued2023-08-01
dc.descriptionThe purpose of this research is to determine the relationship between Basic Cognitive Processes and Reading Comprehension in first-year students of the Unified General Baccalaureate of the Joaquin Arias Educational Unit. Previous studies show the incidence of Attention as a Basic Cognitive Process with Reading Comprehension. Where it was carried out, an investigation with descriptive, exploratory and correlational scopes. The sample consisted of 31 students, for which we worked with valid and standardized instruments for the independent variable, the d2 Attention Test, and for the dependent variable, reading comprehension, the Battery for the Evaluation of Reading Processes in Secondary Baccalaureate. PROLEC-SE- r subsequently, the data were correlated with the variables Attention as a Basic Cognitive Process with Reading Comprehension. As a final decision of the investigation we have that there is, an incidence of the independent variable on the dependent one and finally a manual of psycho pedagogical strategies was elaborated to improve reading comprehension.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objeto de estudio Determinar la relación de los Procesos Cognitivos Básicos y la Comprensión Lectora en estudiantes de Primer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Joaquín Arias. Estudios anteriores evidencian la incidencia de la Atención como Proceso Cognitivo Básico con la Comprensión Lectora. En donde se llevo a cabo, una investigación con alcances descriptivos, exploratorios y correlacionales. La muestra fue 31 estudiantes, para lo cual, se trabajó con instrumentos válidos y estandarizados para la variable independiente el Test de Atención d2 y para la variable dependiente la comprensión lectora la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores en Secundaria Bachillerato PROLEC-SE-R. Posteriormente los datos fueron correlacionados con las variables, Atención como Proceso Cognitivo Básico con la Comprensión Lectora. Como decisión final de la investigación tenemos que existe la incidencia de la variable independiente sobre la dependiente y finalmente se elaboró un manual de estrategias psicopedagógicas para mejorar la comprensión lectoraes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/39134
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCarrera de Psicopedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectATENCIÓNes_ES
dc.subjectCOMPRENSIÓN LECTORAes_ES
dc.subjectCOGNITIVOes_ES
dc.subjectESTÍMULOSes_ES
dc.titleProcesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Joaquín Arias.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES

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