Phubbing y habilidades sociales en estudiantes de primero y segundo de bachillerato
| dc.contributor.advisor | Campoverde Quijano, Edga Maribel | |
| dc.contributor.author | Lozada Martínez, Ana Luisa | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-26T15:31:08Z | |
| dc.date.available | 2024-08-26T15:31:08Z | |
| dc.date.issued | 2024-08 | |
| dc.description | En la era digital, el Phubbing ha surgido como una preocupación creciente, describiendo la tendencia de priorizar el teléfono sobre las interacciones sociales. Este comportamiento, aunque parezca inofensivo, impacta significativamente las relaciones personales y el bienestar emocional, especialmente en entornos educativos como el bachillerato. Las habilidades sociales, esenciales para el desarrollo personal y académico, se ven afectadas por el uso excesivo de dispositivos tecnológicos como el teléfono móvil, lo que puede obstaculizar la capacidad de interactuar efectivamente con los demás. Este estudio se enfocó en investigar esta relación en estudiantes de primero y segundo de bachillerato. El objetivo de este estudio es investigar la relación del Phubbing y las habilidades sociales en estudiantes de primero y segundo de Bachillerato de la U.E. La Merced-Ambato. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes de primero y segundo de bachillerato. Para el análisis de variables, se aplicó la Escala de Phubbing de Cumpa (2017) y la Escala de Evaluación de Habilidades Sociales de Goldstein (1980) por medio de una encuesta en Google Forms. Los resultados revelaron altos niveles de Phubbing en dimensiones como ansiedad-insomnio (58.3%), dependencia (60.0%) y relaciones interpersonales (53.3%). En contraste, se encontró un nivel normal de habilidades sociales en la muestra estudiada. Se identificó una correlación negativa fuerte (-0.678) entre el phubbing y las habilidades sociales, indicando que el uso excesivo del teléfono móvil está asociado con una reducción significativa en la capacidad de los estudiantes para interactuar efectivamente en situaciones sociales, manejar emociones, planificar adecuadamente y resolver conflictos sin recurrir a la agresión. Este estudio resalta la importancia de abordar el Phubbing como una problemática que puede afectar el desarrollo social y emocional de los estudiantes de primero y segundo de bachillerato, subrayando la necesidad de promover un uso equilibrado y consciente de la tecnología para fomentar habilidades sociales saludables en esta población por medio de programas estratégicos para afrontar la problemática latente | es_ES |
| dc.description.abstract | In the digital age, phubbing has emerged as a growing concern, describing the trend of prioritizing the phone over social interactions. This behavior, although it may seem harmless, significantly impacts personal relationships and emotional well-being, especially in educational settings such as high school. Social skills, essential for personal and academic development, are affected by the excessive use of technological devices such as mobile phones, which can hinder the ability to interact effectively with others. This study focused on investigating the relationship between first- and second-year high school students. The objective of this study is to investigate the relationship of Phubbing and social skills in firstand second-year high school students of the La Merced-Ambato Educational Unit. The study was carried out with a quantitative approach, using a descriptive and correlational design. We worked with a sample of 60 first and second high school students. For the analysis of variables, Cumpa's Phubbing Scale (2017) and Goldstein's Social Skills Evaluation Scale (1980) were applied through a survey in Google Forms. The results revealed high levels of Phubbing in dimensions such as anxiety-insomnia (58.3%), dependency (60.0%) and interpersonal relationships (53.3%). In contrast, a normal level of social skills was found in the sample studied. A strong negative correlation (-0.678) was identified between phubbing and social skills, indicating that excessive mobile phone use is associated with a significant reduction in students' ability to interact effectively unsocial situations, manage emotions, plan appropriately. and resolve conflicts without resorting to aggression. This study highlights the importance of addressing Phubbing as a problem that can affect the social and emotional development of first and second high school students, underlining the need to promote a balanced and conscious use of technology to promote healthy social skills in this population through strategic programs to address the latent problem | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/42516 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Tècnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | PHUBBING | es_ES |
| dc.subject | HABILIDIADES SOCIALES | es_ES |
| dc.subject | ESTUDIANTES | es_ES |
| dc.subject | DEPENDENCIAS | es_ES |
| dc.subject | RELACIONES INTERPERSONALES | es_ES |
| dc.subject | ANSIEDAD | es_ES |
| dc.subject | TELEFONO MOVIL | es_ES |
| dc.title | Phubbing y habilidades sociales en estudiantes de primero y segundo de bachillerato | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |