Relación Interpersonal y Comunicación Asertiva
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Date
2026-06-01
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Abstract
Esta investigación nació del interés por comprender cómo se relacionan las relaciones
interpersonales y la comunicación asertiva en estudiantes universitarios. Su objetivo
general fue analizar las relaciones interpersonales y la comunicación asertiva en
estudiantes de quinto y sexto semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de
Ciencias Humanas y de la Educación. Para ello, se trabajó con 92 estudiantes de dicho
semestres, quienes respondieron dos instrumentos: el Inventario de Asertividad Rathus
y la Escala de Habilidades Sociales (EHS). El estudio siguió un enfoque cuantitativo
correlacional y los datos fueron procesados con los coeficientes Tau-b de Kendall y Rho
de Spearman. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes se mueve
dentro de un nivel medio en asertividad emocional y habilidades sociales. Las
dimensiones de Interacción, Negación, Regulación e Iniciativa presentaron
correlaciones positivas y significativas, mientras que Asertividad y Autodefensa no
alcanzaron ese umbral. Todo esto llevó a confirmar que las relaciones interpersonales sí
influyen en la comunicación asertiva, evidenciando la importancia de trabajar estas
competencias desde las aulas universitarias.
Description
This research stemmed from an interest in understanding the relationship between
interpersonal relationships and assertive communication in university students. Its
general objective was to analyze interpersonal relationships and assertive
communication in fifth and sixth semester students of the Psychopedagogy
program at the Faculty of Human Sciences and Education. To this end, 92 students
from these semesters participated, responding to two instruments: the Rathus
Assertiveness Inventory and the Social Skills Scale (EHS). The study followed a
quantitative correlational approach and the data were processed using Kendall's Tau
b and Spearman's Rho coefficients. The results showed that the majority of students
operate within an intermediate level of emotional assertiveness and social skills. The
dimensions of Interaction, Negation, Regulation, and Initiative presented positive and
significant correlations, while Assertiveness and Self-defense did not reach that
threshold. All of this led to confirming that interpersonal relationships do influence
assertive communication, highlighting the importance of developing these
competencies within university classrooms
Keywords
RELACIONES INTERPERSONALES, COMUNICACIÓN ASERTIVA, HABILIDADES SOCIALES, EDUCACIÓN SUPERIOR