Estructura familiar y el rendimiento académico en estudiantes
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Date
2024-02
Journal Title
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social
Abstract
Family structure plays a crucial role in the development and welfare of each
member. Since, the quality of family relationships, emotional support, and the
distribution of responsibilities are element keys that are influenced by their specific
configuration. That is why, family structure significantly impacts children's
educational environment. In the same way, families that provide a stable
environment, emotional support, and value education tend to favor more positive
academic performance. Furthermore, open communication impacts the student's
motivation and attitude toward learning. Therefore, parents' active involvement in
education strengthens the connection between home and school, contributing to
children's overall educational success. Considering these aspects, this research
seeks to determine the relationship between family structure and academic
performance in students of fourth, fifth, and sixth elementary grade at the
“Francisco Flor” Educational Institution. The methodology has a quantitative
approach, using an exploratory, descriptive and correlational level. It was carried
out with a population of 550 students, obtaining a sample of 119. Likewise, the
instrument used to collect information on the family variable structure was the
family “APGAR” for children, which consists of 5 items. On the other hand, for
the academic performance variable, the RAU Academic Performance Scale was
used, which contains 20 items and is divided into three dimensions; contribution
of academic activities, dedication to study, and the lack of organization of teaching
resources. Evidence illustrate that, there is a relationship between family structure
and academic performance in students, data obtained through Spearman's Rho
statistical test with positive compensation. On balance, family structure tends to
become more favorable, academic performance tends to improve
Description
La estructura familiar desempeña un papel crucial en el desarrollo y el bienestar
de cada integrante. La calidad de las relaciones familiares, el apoyo emocional y
la distribución de responsabilidades son elementos clave que se ven influenciados
por su configuración específica. En el entorno educativo de los niños, la estructura
familiar tiene un impacto significativo. Las familias que proporcionan un entorno
estable, apoyo emocional y valoran la educación suelen favorecer un rendimiento
académico más positivo. La comunicación abierta impacta en la motivación y
actitud del estudiante hacia el aprendizaje. Además, la participación activa de los
padres en la educación fortalece la conexión entre el hogar y la escuela,
contribuyendo al éxito educativo general de los niños. Considerando estos
aspectos, la presente investigación busco determinar la relación entre la estructura
familiar y el rendimiento académico en estudiantes de la Unidad Educativa
“Francisco Flor” de cuarto, quinto y sexto año de educación básica. La
metodología tiene un enfoque cuantitativo, utilizando un nivel exploratorio,
descriptivo y correlacional. Se llevó a cabo con una población de 550 estudiantes,
obteniendo una muestra de 119. El instrumento utilizado para la recolección de
información de la variable estructura familiar fue el APGAR familiar para niños,
que consta de 5 ítems. Por otro lado, para la variable rendimiento académico, se
empleó la Escala de Rendimiento Académico RAU, que contiene 20 ítems y se
divide en tres dimensiones; aportación de actividades académicas, dedicación al
estudio y la falta de organización de recursos didácticos. Los resultados
demostraron que existe relación entre la estructura familiar y el rendimiento
académico en estudiantes, datos obtenidos mediante la prueba estadística de Rho
de Spearman con una correlación positiva. A medida que la estructura familiar
tiende a ser más favorable, el rendimiento académico tiende a mejorar
Keywords
ESTRUCTURA FAMILIAR, RENDIMIENTO ACADÉMICO, COMUNICACIÓN