Estrategias psicopedagógicas basadas en el juego para fortalecer la atención sostenida
Date
2025-12-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
La presente investigación analiza la relación entre las estrategias psicopedagógicas basadas
en el juego y el fortalecimiento de la atención sostenida en estudiantes universitarios. Se
aplicó un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transversal, exploratorio y
correlacional. La población estuvo conformada por 37 estudiantes de la carrera de
Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato. Los instrumentos utilizados fueron
un cuestionario estructurado tipo Likert para evaluar la percepción de las estrategias lúdicas
y el test d2 de Brickenkamp para medir la atención sostenida. Los resultados evidenciaron
una percepción mayoritariamente positiva hacia el uso del juego y niveles adecuados de
atención sostenida. El análisis correlacional mediante Rho de Spearman demostró la
existencia de una relación significativa entre ambas variables, confirmando que las
estrategias psicopedagógicas basadas en el juego se asocian con un mejor desempeño
atencional. Se concluye que el juego constituye un recurso pedagógico pertinente y eficaz
en el contexto universitario.
Description
This research analyzes the relationship between psychopedagogical strategies based on play
and the strengthening of sustained attention in university students. A mixed-methods
approach was applied, with a non-experimental, cross-sectional, exploratory, and
correlational design. The population consisted of 37 students from the Psychopedagogy
program at the Technical University of Ambato. The instruments used were a structured
Likert-type questionnaire to assess the perception of play-based strategies and the
Brickenkamp d2 test to measure sustained attention. The results showed a predominantly
positive perception of the use of games and adequate levels of sustained attention.
Correlational analysis using Spearman's rho demonstrated a significant relationship between
the two variables, confirming that psychoeducational strategies based on games are
associated with improved attentional performance. It is concluded that games constitute a
relevant and effective pedagogical resource in the university context.
Keywords
PATRONES RÍTMICOS, PERCUSIÓN, APRENDIZAJE MUSICAL, RITMO