Circuitos motrices con material lúdico en el desarrollo del equilibrio dinámico en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial
| dc.contributor.advisor | Benalcázar Chicaiza Daniela | |
| dc.contributor.author | Morocho Quinatoa Elvia Marina | |
| dc.contributor.editor | Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-19T20:21:25Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-01 | |
| dc.description | This dissertation project primarily aimed to analyze the relationship between the practice of Motor Circuits with Playful Material and the development of Dynamic Balance in children aged 4 to 5 in Initial Education, acknowledging that playful circuits are an innovative pedagogical strategy for stimulating gross motor skills. The methodology employed was quantitative, framed within a non-experimental, transversal, and correlational design. A sample of children aged 4 to 5 was used, to whom a pretest and a posttest (adaptation of the TEPSI) were applied to measure indicators such as jumping, unipedal postures, and controlled displacements. The pretest results indicated heterogeneous motor performance, but following the intervention, the posttest showed a considerable and measurable increase in performance, with the mean ascending from 8.46 to 10.79 points. The Student's t-test yielded a value of p = 0.0, confirming a statistically significant difference and the positive effect of the intervention on dynamic balance. It was concluded that the systematic practice of Motor Circuits with Playful Material positively influences the development of dynamic balance in children in initial education, validating the efficacy of this strategy for improving postural control, intersegmental coordination, and complex skills. | |
| dc.description.abstract | Este trabajo de titulación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la práctica de Circuitos Motrices con Material Lúdico y el desarrollo del Equilibrio Dinámico en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial, reconociendo que los circuitos lúdicos son una estrategia pedagógica innovadora para estimular la motricidad gruesa. La metodología empleada fue de naturaleza cuantitativa no experimental, transversal y correlacional, utilizando una muestra de niños de 4 a 5 años a quienes se les aplicó un pretest y un postest (adaptación del TEPSI) para medir indicadores como saltos, posturas unipodales y desplazamientos. Los resultados del pretest indicaron un desempeño motor heterogéneo, pero tras la intervención, el postest mostró un aumento considerable y medible en el rendimiento, con la media ascendiendo de 8.46 a 10.79 puntos. La prueba t de Student arrojó un valor de p = 0.0, confirmando una diferencia estadísticamente significativa y el efecto positivo de la intervención en el equilibrio dinámico. Se concluyó que la práctica sistemática de Circuitos Motrices con Material Lúdico influye positivamente en el desarrollo del equilibrio dinámico en niños de educación inicial, validando la eficacia de esta estrategia para mejorar el control postural, la coordinación intersegmentaria y habilidades complejas. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/45817 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial | |
| dc.subject | CIRCUITOS MOTRICES | |
| dc.subject | EQUILIBRIO DINÁMICO | |
| dc.subject | PSICOMOTRICIDAD | |
| dc.subject | DESARROLLO MOTOR | |
| dc.title | Circuitos motrices con material lúdico en el desarrollo del equilibrio dinámico en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial | |
| dc.type | bachelorThesis |