Relación parental y los procesos de memoria de trabajo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación parental y los procesos de memoria de trabajo en estudiantes de quinto, sexto y séptimo de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “Nueva Generación”. Este estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque mixto, que combinó métodos cuantitativos, permitiendo analizar las variables mediante test estandarizadas, y cualitativos, que ofrecieron una visión más descriptiva del fenómeno analizado. La metodología utilizada se basa en el nivel exploratorio, descriptivo y correlacional, de tipo no experimental y transversal. La modalidad de investigación fue tanto bibliográfica – documental como de campo. La muestra estuvo conformada por 61 estudiantes seleccionados de un total de 69. Para la recolección de datos se empleó el Test de Funcionamiento Familiar FF-SIL y el test de Memoria MY, que permitieron evaluar, la relación parental y los niveles de memoria de trabajo. Los resultados mostraron una predominancia de familias disfuncionales y severamente disfuncionales, además de niveles bajos en la memoria de trabajo. A través del uso del coeficiente de correlación Rho de Spearman, se aceptó la hipótesis alterna que establece que la relación parental se relaciona significativamente con los procesos de memoria de trabajo