Juegos reglados en el respeto a las diferencias individuales en niños de Educación Inicial II

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dc.contributor.advisorAndrade Zurita, Sylvia Jeannette
dc.contributor.authorSolis Manzano, Maribel Nathaly
dc.date.accessioned2024-07-13T16:57:39Z
dc.date.available2024-07-13T16:57:39Z
dc.date.issued2024-07-01
dc.descriptionThe present work addresses the use of regulated games to promote respect for individual differences in children of Initial Education II, the use of structured games is proposed as a methodology to promote acceptance and respect for the different characteristics, skills and perspectives of the children. peers, the objective is for children to develop empathy, inclusion and collaboration, understanding and valuing the diversities present in their educational environment. This study is based on a critical paradigm with a qualitative approach, allowing a deep and detailed analysis of the topic investigated, a descriptive exploratory scope is used, facilitating the study of the characteristics of the phenomenon, the observation technique was used with its corresponding sheet, aimed at 19 children of the initial level II of the “San Isidro Labrador” Educational Unit.The research concludes that regulated games are effective in promoting respect for individual differences among children since they not only contribute to the development of empathy and understanding, but also help children to collaborate and work together respecting the skills and limitations of eaches_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo aborda el uso de juegos reglados para fomentar el respeto a las diferencias individuales en niños de Educación Inicial II, se propone el uso de juegos estructurados como metodología para promover la aceptación y el respeto por las distintas características, habilidades y perspectivas de los compañeros, el objetivo es que los niños desarrollen empatía, inclusión y colaboración, entendiendo y valorando las diversidades presentes en su entorno educativo. Este estudio se apoya en un paradigma crítico con un enfoque cualitativo, permitiendo un análisis profundo y detallado del tema investigado, se emplea un alcance exploratorio descriptivo, facilitando el estudio de las características del fenómeno, se utilizó la técnica de observación con su correspondiente ficha, dirigida a 19 niños del nivel inicial II de la Unidad Educativa “San Isidro Labrador “La investigación concluye que los juegos reglados son efectivos para fomentar el respeto a las diferencias individuales entre los niños ya que no solo contribuyen al desarrollo de la empatía y la comprensión, sino que también ayudan a los niños a colaborar y trabajar juntos respetando las habilidades y limitaciones de cada unoes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/41867
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCarrera de Educación Iniciales_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectRESPETOes_ES
dc.subjectINDIVIDUALIDADes_ES
dc.subjectEMPATIAes_ES
dc.subjectHABILIDADESes_ES
dc.titleJuegos reglados en el respeto a las diferencias individuales en niños de Educación Inicial IIes_ES
dc.typebachelorThesises_ES

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