La gimnasia rítmica infantil en el desarrollo de las nociones espacio-temporal en niños 4 a 5 años

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dc.contributor.advisorTello Vasco, Luis Rafael
dc.contributor.authorCabrera Venegas, Gabby Abigail
dc.date.accessioned2024-07-26T14:16:54Z
dc.date.available2024-07-26T14:16:54Z
dc.date.issued2024-07-01
dc.descriptionThe research topic on children's rhythmic gymnastics in the development of spatial-temporal notions in children 4 to 5 years old, which aims to determine the impact of children's rhythmic gymnastics in the development of spatial-temporal notions at this stage. The collection of numerical information was done through the evaluation test of the body schema in children, with the purpose of evaluating the infants in a first intervention and through this apply the activity guide of children's rhythmic gymnastics directed to children from 4 to 5 years old to stimulate the development of spatial-temporal notions with movements, coordination and the following of basic instructions. For this, a quantitative approach was used with numerical data, which were analyzed and interpreted statistically, its design is quasi-experimental, it seeks to prove a hypothesis with the variables under study; it also has an explanatory scope, where the reason for the phenomenon under investigation is explained; Likewise, a bibliographic study was used for its respective theoretical support, using books, articles, repository and magazines for the theoretical framework of the variables proposed; finally, field research was used, since it went to the place of the facts, that is to say, to the Jerusalem School of Basic Education for the application of the study and the test. In addition, the rhythmic gymnastics activity guide has proven to be an effective strategy to promote spatial and temporal awareness in children, combining education and fun through the use of various tools and recreational materials, which could be verified in the second application of the test. The verification of the hypothesis was developed by means of the Wilcoxon nonparametric range test, which accepted the affirmative hypothesis that children's rhythmic gymnastics has an impact on the development of spatial-temporal notions in children from 4 to 5 years of age; In conclusion, it is mentioned that children's rhythmic gymnastics is fundamental for the cognitive and physical development of children from 4 to 5 years old, according to the theories of Piaget and Vygotsky, in the theoretical foundation, just as the implementation of rhythmic gymnastics activities in an institution has proven to be an effective strategy to stimulate the development of spatial-temporal notions in children, evidenced by the significant advances in the ability to follow instructions, coordinate movements and understand spatial and temporal concepts observed in the post-test.es_ES
dc.description.abstractEl tema investigativo sobre la gimnasia rítmica infantil en el desarrollo de las nociones espacio-temporal en niños 4 a 5 años, el cual tiene como objetivo determinar la incidencia de la Gimnasia rítmica infantil en el desarrollo de las nociones espacio-temporal en esta etapa. La recopilación de información numérica se lo realizó a través del test de evaluación del esquema corporal en niños, con la finalidad de evaluar a los infantes en una primera intervención y mediante esto aplicar la guía de actividades de gimnasia rítmica infantil dirigida a niños de 4 a 5 años para estimular el desarrollo de las nociones espacio-temporal con movimientos, coordinación y el seguimiento de instrucciones básicas. Para esto se utilizó un enfoque cuantitativo con datos numéricos, los mismos que analizaron e interpretaron estadísticamente, su diseño es cuasi experimental, el busca comprobar una hipótesis con las variables en estudio; así mismo tiene un alcance explicativo, donde se menciona el porqué del fenómeno en investigación; de igual forma se empleó un estudio bibliográfico para su respectiva sustentación teórica, utilizando libros, artículos, repositorio y revistas para el marco teórico de las variables planteadas; finalmente se empleó la investigación de campo, puesto que se acudió al lugar de los hechos, es decir a la Escuela de Educación Básica Jerusalén para la aplicación del estudio y el test. Se pudo comprobar que, Además, la guía de actividades de gimnasia rítmica ha demostrado ser una estrategia efectiva para fomentar la conciencia espacial y temporal de los niños, combinando educación y diversión mediante el uso de diversas herramientas y materiales lúdicos, esto se lo pudo comprobar en la segunda aplicación del test. La verificación de la hipótesis se lo desarrollo mediante la prueba de rango no paramétrica de Wilcoxon, la misma que se aceptó la hipótesis afirmativa que a gimnasia rítmica infantil incide en el desarrollo de las nociones espacio-temporal en niños de 4 a 5 años; como conclusión se menciona que la gimnasia rítmica infantil es fundamental para el desarrollo cognitivo y físico de los niños de 4 a 5 años, según las teorías de Piaget y Vygotsky, en la fundamentación teórica, al igual que la implementación de actividades de gimnasia rítmica en institución ha demostrado ser una estrategia efectiva para estimular el desarrollo de las nociones espacio-temporales en los niños, evidenciado por los avances significativos en la capacidad de seguir instrucciones, coordinar movimientos y comprender conceptos espaciales y temporales observados en el postestes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/41901
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCarrera de Educación Iniciales_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectGIMNASIA RÍTMICA INFANTILes_ES
dc.subjectNOCIONES ESPACIO-TEMPORALESes_ES
dc.subjectENFOQUE CUANTITATIVOes_ES
dc.subjectEDUCACIÓN PREESCOLARes_ES
dc.titleLa gimnasia rítmica infantil en el desarrollo de las nociones espacio-temporal en niños 4 a 5 añoses_ES
dc.typebachelorThesises_ES

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