CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO Y EL ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA
| dc.contributor.advisor | Guadalupe Nuñez Veronica Guadalupe | |
| dc.contributor.author | Tubón Lagua Mary Carmen | |
| dc.contributor.editor | Universidad Técnica de Ambato / Facultad de Ciencias de Salud / Carrera de Enfermería | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-17T18:19:02Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-17 | |
| dc.description | Introducción: Las conductas de autocuidado y el estrés académico son aspectos cruciales en la formación de estudiantes de enfermería. El autocuidado, definido como las acciones deliberadas para mantener la salud y el bienestar, es esencial para los futuros profesionales de la salud. El estrés académico puede afectar significativamente el rendimiento y bienestar de los estudiantes. Objetivo: Analizar la relación entrelas conductas de autocuidado y el estrés académico en estudiantes de enfermería de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. Métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional, condiseño no experimental transversal. Se utilizó la Escala para Estimar Capacidades de Autocuidado (EECAC) y el Inventario de Estrés Académico SISCO SV en una muestra de 71 estudiantes de séptimo semestre. Resultados: El 67.6% de los estudiantes presentaron una capacidad de autocuidado media y el 32.4% alta. En cuanto al estrés académico, el 84.6% mostró niveles moderados y el 11.3% niveles altos,con diferencias notables entre géneros. Se observó una relación compleja entre autocuidado y estrés, donde incluso estudiantes con alta capacidad de autocuidado pueden experimentar niveles elevados de estrés. Conclusión: Aunque las prácticas de autocuidado son importantes, no son suficientes por sí solaspara prevenir el estrés académico alto en estudiantes de enfermería. Se subraya la necesidad de implementar intervenciones multifactoriales y sensibles al género para abordar el estrés académico y promover el autocuidado en esta población. | |
| dc.description.abstract | Introduction: Self-care behaviors and academic stress are crucial aspects in the training of nursing students. Self-care, defined as deliberate actions to maintain health and well-being, is essential for future health professionals. Academic stress can significantly affect students' performance and well-being. Objective: To analyze the relationship between self-care behaviors and academic stress in nursing students from the Technical University of Ambato, Ecuador. Methods: A quantitative, descriptive and correlational study was conducted, with a non-experimental cross-sectional design. The Scale to EstimateSelf-Care Capabilities (EECAC) and the SISCO SV Academic Stress Inventory were used in a sample of 71 seventh semester students. Results: 67.6% of the students presented a medium self-care capacity and32.4% a high capacity. Regarding academic stress, 84.6% showed moderate levels and 11.3% high levels, with notable differences between genders. A complex relationship between self-care and stress was observed, where even students with high self-care capacity can experience elevated levels of stress. Conclusion: Although self-care practices are important, they are not sufficient on their own to prevent highacademic stress in nursing students. The need to implement multifactorial and gender-sensitive interventions to address academic stress and promote self-care in this population is underlined. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44426 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | AUTOCUIDADO | |
| dc.subject | ESTRÉS ACADÉMICO | |
| dc.subject | ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA | |
| dc.subject | SALUD MENTAL | |
| dc.title | CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO Y EL ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA | |
| dc.type | bachelorThesis |