Gestión escolar y estrés académico
Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
This research was carried out at the “Tirso de Molina” Fiscomisional Educational Unit,
located in the city of Ambato in the Izamba parish, with the purpose of analyzing the
relationship between school management and academic stress in a sample of 153 third
year high school students of different specialties. In Chapter I, through a bibliographic
review, the independent variable “school management” and the dependent variable
“academic stress” will be investigated. Chapter II shows the research methodology,
which has a mixed, exploratory, descriptive and correlational approach, as well as a
cross-sectional, field and bibliographic-documentary approach. In Chapter III, the
analysis and discussion of each of the variables was carried out. And once the results
were obtained, the verification of hypotheses was carried out by means of the Chi2
statistical calculation, which rejected the null hypothesis and accepted the alternative
hypothesis, showing that school management does influence the academic stress of
students. Chapter IV will show the conclusions and recommendations based on the
results obtained in the research. In addition, a guide of strategies to manage stress and
thus favor students' academic performance is proposed.
Description
La presente investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa Fiscomisional “Tirso
de Molina”, ubicada en la cuidad de Ambato en la parroquia Izamba, con la finalidad
de analizar la relación que existe entre gestión escolar y estrés académico en una
muestra de 153 estudiantes de tercero de bachillerato de las distintas especialidades.
En el Capítulo I mediante una revisión bibliográfica, se indagará sobre la variable
independiente “gestión escolar” y la variable dependiente “estrés académico”. En el
Capítulo II, se muestra la metodología de la investigación, misma que cuenta con un
enfoque mixto, de nivel explorativo, descriptivo y correlacional, además es de carácter
trasversal, de campo y bibliográfico-documental. En el Capítulo III, se realizó el
análisis y la discusión de cada una de las variables. Luego de obtener los resultados,
se realizó la verificación de hipótesis mediante el cálculo estadístico Chi2
que rechazó
la hipótesis nula y acepto la hipótesis alternativa, evidenciando que la gestión escolar
si influye en el estrés académico de los estudiantes. En el Capítulo IV se mostrará las
conclusiones y recomendaciones en base a los resultados obtenidos en la investigación.
Además, se propone una guía de estrategias para gestionar el estrés y así favorecer el
rendimiento académico de los estudiantes.
Keywords
Gestión escolar, estrés académico, estudiantes -Inventarios SISCO SV-21
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía