Resiliencia y autoeficacia académica en universitarios

Abstract

La presente investigación titulada “Resiliencia y autoeficacia académica en universitarios” tuvo como objetivo: determinar la relación entre la resiliencia y la autoeficacia académica en estudiantes de sexto semestre de las carreras de Psicopedagogía y Pedagogía de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Técnica de Ambato. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, su diseño fue no experimental de corte transversal y con un alcance descriptivo-correlacional, su modalidad fue de campo y bibliográfica, con una muestra no probabilística de 103 universitarios. Para medir la primera variable independiente se aplicó la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, en cuanto a la variable dependiente autoeficacia académica, se utilizó la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA). El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación de Spearman en función de la naturaleza de los datos. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada entre las variables (p = 0,574). Del mismo modo, el nivel de significancia fue de p < 0,001 (bilateral), valor inferior al criterio establecido (p < 0,05), lo que señala que la relación es estadísticamente significativa. El estudio concluye que los estudiantes con mayor capacidad para afrontar y superar dificultades tienden a confiar más en sus habilidades académicas.