La atención y el proceso de lecto - escritura en niños de quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Salcedo
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Date
2024-02-01
Authors
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene por objeto realizar el análisis de la relación de
la atención en el proceso de lecto-escritura en niños de quinto grado de educación general
básica de la Unidad Educativa Salcedo, para lo cual se ha utilizado una investigación con
enfoque cuantitativo y un nivel de investigación descriptivo y de tipo correlacional,
además de una modalidad de investigación bibliográfica y documental, se ha considerado
una población conformado por 56 estudiantes de quinto grado. Se aplicó el test CARAS
para medir la atención y el TALE con el fin de los evaluar rasgos de la lecto escritura de
los niños. Los resultados muestran una variabilidad significativa en los niveles de
atención y un alto de rendimiento en las cuatro dimensiones de la lectoescritura. La prueba
de hipótesis revela que la atención de los niños se correlaciona con la dimensión de
dictado de la lectoescritura.
Description
This research aims to analyze the relationship between attention and the reading-writing
process in fifth-grade students at the Salcedo Basic General Education Unit. The study
employs a quantitative approach with a descriptive and correlational research design.
Additionally, it utilizes a bibliographical and documentary research modality. The target
population consists of 56 fifth-grade students.
The research employs the CARAS test to measure attention levels and the TALE test to
assess the reading and writing traits of the children. The findings reveal significant
variability in attention levels, alongside high performance across the four dimensions of
reading and writing. Hypothesis testing indicates a correlation between children's
attention and the dictation dimension of reading and writing.
Keywords
ATENCIÓN, CORRELACIÓN, EVALUACIÓN, LECTO ESCRITURA