Task-based learning (tbl) and the english writing Skill
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de los idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The current research analyzes the Task-based learning (TBL) method and the
development of the English writing skill. To meet the objective of this work, an
experimental research was developed. The research took place in Unidad Educativa
Hispano América of Ambato-Ecuador with a population of 42 students from 3rd
BGU, who were the experimental group of the study. All necessary information for
the current work was picked up by applying online resources due to the Covid
Pandemic in the country. The data was collected through a Pre-Test, application of
the Task-based learning method as well as its phases, and finally a Post-Test. The
results were tabulated, analyzed and discussed applying a descriptive narrative. The
Pre-Test and Post-Test from KEY Paper Tests of Cambridge were applied in order to
compare and contrast the results of a piece of writing after applying the TBL method.
It is important to highlight that the activities and classes were developed online
because of the Pandemic of Covid 19; therefore, online resources and tools like
Zoom Meeting Rooms, Liveworksheets, Kahoot and WhatsApp were used for the
development of the classes’ sessions. Task-based Learning is a method which
includes a series of activities distributed in three phases: Pre-task, task cycle and
language focus. During each phase of the TBL different activities or tasks can be
applied such as: brainstorming, group works, individual activities, online flashcards,
forums, vocabulary practice, prompts, games, etc. Each activity promotes
independence of learners and the development of a certain area in the language
learning process of a determine topic in this case the English Writing Skill. The
development of the current research was organized in 4 weeks with 2 different
sessions of 40 minutes per week. Finally, for an accurate verification of the
hypothesis, a statistic result applying SPSS software helped to discover the
relationship among the variables. The results demonstrated that the development of
Task-Based Learning influences and improves the English Writing Skill in the
students of the experimental group of the research
Description
La presente investigación analiza el Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) y el
desarrollo de la destreza de escritura del idioma inglés. Para cumplir con el objetivo
del presente estudio, una investigación experimental fue desarrollada. La
investigación tuvo lugar en la Unidad Educativa Hispano América de la ciudad de
Ambato-Ecuador con una población de 42 estudiantes del 3er año de BGU, quienes
fueron el grupo experimental del estudio. La información fue recogida a través de un
Pre-Test, aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Tareas y
finalmente un Post-Test. Los resultados fueron tabulados, analizados y discutidos
aplicando una narrativa descriptiva. El Pre-Test y Post-Test fueron tomados de las
evaluaciones KEY de Cambridge para comparar y diferenciar los resultados de una
pieza de escritura después de la aplicación de metodología TBL. Es importante
resaltar que las actividades fueron desarrolladas en línea debido a la pandemia
producida por el Covid 19, por lo tanto, algunos recursos y herramientas tales como
salas de reuniones de Zoom, Liveworksheets y WhatsApp fueron utilizadas para el
desarrollo de las sesiones de clases. El Aprendizaje Basado en Tareas es un método
de enseñanza que incluye diversas actividades distribuidas en 3 fases: Pre-task
(actividad previa al desarrollo de la tarea), task cycle (desarrollo o ciclo de tarea) y
language focus (enfoque en el lenguaje o interacción). Durante cada fase del TBL,
diferentes actividades o tareas pueden ser realizadas tales como: lluvia de ideas,
trabajos grupales, actividades individuales, tarjetas en línea, foros, práctica de
vocabulario, juegos, etc. Cada actividad promueve la independencia de los
estudiantes y el desarrollo de ciertas áreas en el proceso de aprendizaje del idioma en
determinado tema como en este caso la destreza de escritura del inglés. Finalmente,
para una precisa verificación de la hipótesis, un resultado estadístico aplicando el
Software SPSS permitió descubrir la relación entre las variables. Los resultados
demostraron que el desarrollo del Aprendizaje Basado en Tareas influye y mejora la
destreza de escritura del idioma inglés en los estudiantes del grupo experimental de
la investigación
Keywords
TASK-BASES LEARNING, ENGLISH WRITING SKILL, TASK-BASED LEARNING