Aplicación del Método Singapur en el aprendizaje de la matemática de sexto grado de Educación General Básica

Abstract

Este proyecto de investigación se centra en evaluar la efectividad del Método Singapur. El objetivo de esta investigación fue aplicar el Método Singapur en el aprendizaje de la Matemática de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica. La metodología adoptada fue de enfoque cuantitativo y de nivel aplicativo, utilizando un diseño cuasiexperimental que permitió analizar el impacto del método comparando grupos de estudiantes antes y después de la intervención. Además, el estudio tuvo una modalidad bibliográfica y de campo, ya que se apoyó en la revisión de estudios previos sobre el Método Singapur y se implementó directamente en el contexto escolar. La población de estudio fue de 1.831 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 64 estudiantes, distribuidos en dos grupos: un grupo de control y un grupo experimental, cada uno con 32 estudiantes de los paralelos "A" y "B" respectivamente. Los resultados de la investigación fueron contundentes. Tras la implementación del Método Singapur en el grupo experimental, se evidenció una mejora significativa en la comprensión de los números decimales y en la capacidad de resolver problemas matemáticos. El grupo experimental alcanzó una media de 8/10 puntos en su desempeño, mientras que el grupo de control, que continuó con el método tradicional de enseñanza, obtuvo una media de 6/10 puntos. Además, se observó una diferencia en el tiempo promedio para resolver el cuestionario: el grupo experimental tuvo un tiempo menor de 5´4´´, frente a los de 5´9´´ del grupo de control, lo que demuestra una mayor eficiencia en el grupo que utilizó el Método Singapur. Las conclusiones de la investigación resaltan que, al inicio del estudio, los estudiantes de ambos grupos mostraban dificultades significativas en la lectura y escritura de números decimales. Sin embargo, tras la intervención con el Método Singapur, se observó una notable mejora en el dominio de conceptos matemáticos y en la confianza de los estudiantes para abordar problemas de este tipo. Esto respalda la hipótesis de que el Método Singapur es una alternativa pedagógica efectiva para la enseñanza de la matemática, al fomentar un aprendizaje más activo y participativo, en comparación con los métodos tradicionales.