La ansiedad social en adolescentes y las estrategias de intervención desde el Trabajo Social
| dc.contributor.advisor | Campoverde Quijano, Egda Maribel | |
| dc.contributor.author | Albán Paredes,Erika Dayana | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-24T19:56:01Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-24 | |
| dc.description | La presente investigación se centra en un fenómeno que afecta significativamente el bienestar emocional de los adolescentes: la ansiedad social. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Provincia de Cotopaxi, con el objetivo general de analizar esta problemática desde un enfoque de intervención del Trabajo Social, buscando comprender sus causas, efectos y posibles formas de abordaje dentro del contexto educativo. A través de un enfoque mixto, se integraron técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicó la Escala de Ansiedad Social de Liebowitz para contar con una base diagnóstica, y se realizaron entrevistas semiestructuradas que permitieron conocer la vivencia directa de los adolescentes. Más allá de medir niveles, se profundizó en los factores que originan la ansiedad social, cómo esta afecta su vida cotidiana, y cuál es el papel que puede desempeñar el Trabajo Social frente a esta realidad. Los resultados revelaron que muchos adolescentes enfrentan dificultades para desenvolverse en público, expresarse con seguridad o relacionarse con sus compañeros, debido a experiencias como el miedo al rechazo, baja autoestima, sobreprotección familiar, conflictos escolares o falta de espacios de contención emocional. Teóricamente, se trabajó con el modelo psicodinámico, que permitió comprender cómo las experiencias tempranas y los vínculos afectivos influyen en la formación de la identidad y las relaciones sociales. Por otro lado, el modelo ecológico facilitó el análisis del entorno del adolescente como la familia, escuela, comunidad siendo parte de una red que puede influir positiva o negativamente en su desarrollo socioemocional. Estos hallazgos evidencian la necesidad de promover estrategias de intervención desde el Trabajo Social, centradas en el acompañamiento emocional, la apertura de espacios seguros para la expresión, el fortalecimiento de habilidades sociales y la articulación con familias, docentes y profesionales especializados. Estas recomendaciones buscan contribuir a una atención más integral y humanizada para los adolescentes que enfrentan ansiedad social dentro del sistema educativo. | |
| dc.description.abstract | This research focuses on a phenomenon that significantly affects the emotional well-being of adolescents: social anxiety. The study was conducted at the Cotopaxi Province Educational Unit, with the overall objective of analyzing this problem from a social work intervention perspective, seeking to understand its causes, effects, and possible approaches within the educational context. Through a mixed approach, quantitative and qualitative techniques were integrated. The Liebowitz Social Anxiety Scale was applied to provide a diagnostic basis, and semi-structured interviews were conducted to gain insight into the adolescents' direct experiences. Beyond measuring levels, the study delved into the factors that cause social anxiety, how it affects their daily lives, and the role that social work can play in addressing this reality. The results revealed that many adolescents face difficulties in public life, expressing themselves confidently, or relating to their peers due to experiences such as fear of rejection, low self-esteem, overprotectiveness in their families, school conflicts, or a lack of emotional support. Theoretically, the psychodynamic model was used, which allowed us to understand how early experiences and emotional bonds influence the formation of identity and social relationships. On the other hand, the ecological model facilitated the analysis of the adolescent's environment, such as family, school, and community, as part of a network that can positively or negatively influence their socioemotional development.These findings highlight the need to promote social work intervention strategies focused on emotional support, the creation of safe spaces for expression, the strengthening of social skills, and coordination with families, teachers, and specialized professionals. These recommendations seek to contribute to more comprehensive and humane care for adolescents facing social anxiety within the educational system. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44801 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato, Facultal de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social | |
| dc.subject | ANSIEDAD SOCIAL | |
| dc.subject | ADOLESCENTES | |
| dc.subject | INTERVENCIÓN DEL TRABAJO SOCIAL | |
| dc.subject | FACTORES DE RIESGOS | |
| dc.subject | ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL | |
| dc.title | La ansiedad social en adolescentes y las estrategias de intervención desde el Trabajo Social | |
| dc.type | bachelorThesis |