M-Learning (Kahoot App) and vocabulary
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Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención Inglés
Abstract
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación Kahoot
en el desarrollo del aprendizaje de vocabulario en los estudiantes de 5to. grado de la
"Unidad Educativa La Granja”. Para este trabajo se utilizó un enfoque cuantitativo. Se
aplicó un pre y post test, una encuesta y una serie de intervenciones en el aula de clases
en las que se utilizó la aplicación Kahoot. Además, se analizaron los datos recogidos
de la prueba estandarizada de Cambridge (Pre-A1 Starters). Los datos obtenidos de la
prueba permitieron diagnosticar el nivel de vocabulario en inglés de los estudiantes.
Esta información recolectada fue analizada mediante el software SPPS para verificar
si la hipótesis propuesta en la investigación fue confirmada o desmentida a través del
proceso. Todos los resultados obtenidos arrojaron una media general en el pretest de
6,93 sobre 10 puntos. Con estos resultados, los estudiantes demostraron que tenían
cierta falta de vocabulario en el idioma inglés. Los estudiantes tenían confusión en el
reconocimiento de nombres de cosas, animales y frutas y falta de comprensión del
vocabulario en contexto. Para solucionar estas falencias se aplicaron una serie de
actividades como videos, uso de la aplicación Kahoot e imágenes. Posteriormente se
aplicó el post-test, y el resultado general obtenido fue de 8,80 sobre 10 puntos. Lo cual
evidenció que las actividades utilizadas en las intervenciones ayudaron a los
estudiantes a fortalecer las debilidades identificadas en el pre-test. Además, a través
de una encuesta, los estudiantes mencionaron que las actividades les ayudaron
principalmente a reconocer y recordar el vocabulario aprendido en clase. En
conclusión, esto demuestra que los estudiantes tuvieron una mejora en el aprendizaje
de vocabulario en inglés a través de las actividades que se realizaron en la aplicación
Kahoot.
Description
This research aimed to determine the influence of the Kahoot application in the
development of vocabulary learning in 5th
-grade students from the "Unidad Educativa
La Granja". For this investigation, a quantitative approach was used. A pre and post
test, a survey and a series of interventions were applied in the classroom in which the
Kahoot application was used. In addition, the data collected from the Cambridge
standardized test (Pre-A1 Starters) were analyzed. The data obtained from the test
allowed diagnosis of the level of vocabulary in English of the students. This
information collected was analyzed using the SPPS software to verify if the hypothesis
of the proposal in the research was confirmed or denied through the process. All the
results obtained showed a general average in the pre-test of 6.93 out of 10 points. With
these results, the students showed that they had a certain lack of vocabulary in the
English language. The students had confusion in the recognition of names of things,
animals, and fruits and a lack of understanding of the vocabulary in context. As for
shortcomings, a series of activities such as videos, the use of the Kahoot application,
and images were applied. Subsequently, the post-test was applied, and the general
result obtained was 8.80 out of 10 points. This evidenced that the activities used in the
interventions helped the students to strengthen the weaknesses identified in the pretest. In addition, through a survey, the students mentioned that the activities mainly
helped them to recognize and remember the vocabulary learned in class. In conclusion,
this shows that the students had an improvement in learning English vocabulary
through the activities that were carried out in the Kahoot application.
Keywords
APLICACIÓN, KAHOOT, INGLÉS, VOCABULARIO