El comportamiento disruptivo y las habilidades sociales
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Date
2025-01-21
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
The main objective of this research project on “Disruptive behavior and social skills”
was to determine the impact of disruptive behavior on social skills, taking into account
a population of 88 students. The methodology used a quantitative approach that
allowed finding answers to the unknowns of the research and the demonstration of the
hypothesis raised through the analysis of numerical data, accompanied by a descriptive
correlational scope with a bibliographic documentary research modality. The
information collection instruments were applied after having been subjected to the
Cronbach Alpha coefficient where the ESPERI instrument obtained a reliability of
0.891 and the Goldstein Social Skills Scale obtained a reliability of 0.964 respectively.
To verify the study, the Spearman Rho statistical test was applied, where a correlation
coefficient of -0.059 was estimated, therefore, following the criteria set forth by this
system, the result showed a considerable negative correlation accepting the alternative
hypothesis: Disruptive behavior does affect the social skills of students of Basic Higher
General Education of the “Pichincha” Educational Unit.
Description
El presente estudio de investigación acerca de “El comportamiento disruptivo y las
habilidades sociales”, tuvo como objetivo principal determinar la incidencia de la
conducta disruptiva en las habilidades sociales, tomando en cuenta una población de
88 estudiantes. La metodología empleó un enfoque cuantitativo el cual permitió hallar
respuestas a las incógnitas de la investigación y la demostración de la hipótesis
planteada mediante el análisis de datos numéricos, acompañada de un alcance
descriptivo correlacional con una modalidad de investigación bibliográfica
documental. Los instrumentos de recolección de información fueron aplicados después
de haber sido sometidos al coeficiente Alpha de Cronbach en donde el instrumento
ESPERI obtuvo una confiabilidad del 0,891 y la Escala de Habilidades Sociales del
Goldstein obtuvo una confiabilidad del 0,964 respectivamente. Para la comprobación
del estudio, se aplicó la prueba estadística Rho de Spearman, en donde se estimó un
coeficiente de correlación de -0,059, por lo cual, siguiendo los criterios expuestos por
este sistema, el resultado arrojó una correlación negativa considerable aceptando la
hipótesis alterna: El comportamiento disruptivo si incide en las habilidades sociales de
los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa
“Pichincha”.
Keywords
COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO, HABILIDADES SOCIALES
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía