El efecto de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de 8vo y 9no de la Unidad Educativa José Joaquín Olmedo
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Date
2024-01-01
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
Varios autores han realizado diversas investigaciones para saber cuál es la
relación que tiene la motivación con el rendimiento académico. Se ha investigado a
fondo estas áreas para beneficio de la investigación. La investigación tiene un enfoque
mixto, se ha empleado un nivel descriptivo, exploratorio y correlacional. Así mismo
se opta por la modalidad de investigación bibliográfica-documental y de campo. Tiene
como objetivo principal analizar el efecto de la motivación en el rendimiento
académico de los estudiantes de 8vo y 9no año de la Unidad Educativa José Joaquín
Olmedo. Para el desarrollo de la investigación se trabajó con una población de 40
estudiantes en edades aproximadamente comprendidas entre 11 y 13 años, para la
recolección de datos se utilizo dos instrumentos de evaluación: La Escala de
Motivación Educativa (EME) para a variable independiente y la Escala de
autoconcepto forma A5 (AF5) para la variable dependiente y además se obtuvo las
notas correspondientes al primer quimestre proporcionadas por la Unidad Educativa.
Como resultados se obtuvo que la mayoría de estudiantes tienden a inclinarse más por
la motivación extrínseca y muy pocos por la motivación intrínseca, por otra parte se
determino que solo muy pocos estudiantes dominan los aprendizajes requeridos y los
demás alcanzan los aprendizajes requeridos. Debido a la naturaleza de los datos
recopilados, se realizó una correlación entre estas variables utilizando la prueba Rho
de Spearman. Los resultados revelan una fuerte relación directa entre la motivación y
el rendimiento académico.
Description
Several authors have carried out various investigations to find out the
relationship that motivation has with academic performance. These areas have been
thoroughly investigated for the benefit of research. The research has a mixed approach,
a descriptive, exploratory and correlational level has been used. Likewise, the
bibliographic-documentary and field research modality is chosen. Its main objective is
to analyze the effect of motivation on the academic performance of 8th and 9th year
students of the José Joaquín Olmedo Educational Unit. For the development of the
research, we worked with a population of 40 students between the ages of
approximately 11 and 13. For data collection, two evaluation instruments were used:
The Educational Motivation Scale (EME) for the independent variable and the Selfconcept scale form A5 (AF5) for the dependent variable and in addition the grades
corresponding to the first semester provided by the Educational Unit were obtained.
As results, it was obtained that the majority of students tend to lean more toward
extrinsic motivation and very few toward intrinsic motivation. On the other hand, it
was determined that only very few students master the required learning and the rest
achieve the required learning. Due to the nature of the data collected, a correlation was
performed between these variables using Spearman's Rho test. The results reveal a
strong direct relationship between motivation and academic performance.
Keywords
MOTIVACIÓN, RENDIMIENTO ACADÉMICO, AUTOCONCEPTO, AUTOESTIMA