La comunicación familiar y comportamiento social
Date
2025-12-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
El presente proyecto de investigación tuvo como propósito determinar la relación
entre la comunicación familiar en el comportamiento social de los estudiantes de 9no y
10mo año de EGB jornada matutina. La muestra estuvo conformada por 76 estudiantes
de la Unidad Educativa Huachi Grande. La metodología empleó un enfoque mixto,
cualitativo y cuantitativo, con modalidad de campo y bibliográfica-documental,
apoyándose en niveles exploratorio, descriptivo y correlacional. Se desarrolló la
fundamentación teórica de las variables y se aplicaron instrumentos para evaluar la
comunicación familiar y el comportamiento social. Los resultados del cuestionario FF
SIL mostraron que, el 64% presenta dificultad en la comunicación familiar, mientras que
el 36% no reporta problemas en esta área. En el cuestionario de habilidades sociales EHS,
el 51% alcanzó un nivel bajo y el 49% un nivel medio, sin casos en nivel alto, lo que
indica dificultades para comunicarse asertivamente, defender necesidades y manejar
interacciones sociales. La ausencia de niveles altos revela que estas habilidades no están
consolidadas en la población evaluada. Los hallazgos permitieron aceptar la hipótesis
alterna. Se concluyó que las correlaciones encontradas entre comunicación familiar y
comportamiento social demuestran que la interacción emocional y la claridad
comunicativa en el hogar son indicadores relevantes, reforzando la importancia del
diálogo, la escucha activa y el apoyo emocional.
Description
This research project aimed to determine the relationship between family
communication and the social behavior of 9th and 10th grade students in the morning
session of the Huachi Grande Educational Unit. The sample consisted of 76 students. The
methodology employed a mixed-methods approach, combining qualitative and
quantitative methods, with field research and bibliographic-documentary analysis,
supported by exploratory, descriptive, and correlational levels. The theoretical framework
for the variables was developed, and instruments were applied to evaluate family
communication and social behavior. The results of the FF-SIL questionnaire showed that
64% of the students experienced difficulties in family communication, while 36%
reported no problems in this area. In the EHS social skills questionnaire, 51% of
participants scored at a low level and 49% at a medium level, with no high scores. This
indicates difficulties in communicating assertively, advocating for needs, and managing
social interactions. The absence of high scores reveals that these skills are not yet fully
developed in the evaluated population. These findings supported the alternative
hypothesis. It was concluded that the correlations found between family communication
and social behavior demonstrate that emotional interaction and clear communication
within the home are relevant indicators, reinforcing the importance of dialogue, active
listening, and emotional support.
Keywords
COMUNICACIÓN FAMILIAR, COMPORTAMIENTO SOCIAL, COMUNICACIÓN