INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON HABILIDADES BLANDAS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA
Date
2025-10-03
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Abstract
Introduction: Em otional intelligence is essential for students' well -being and their ability to adapt. At the university, the development of soft skills and emotional intelligence strengthens crucial competencies for academic and professional perform ance. Objective: To analyze the relationship between emotional intelligence and soft skills in nursing students at an Ecuadorian public university. Methodology: A quantitative, correlational and cross-sectional study was conducted on a sam ple of 153 from fifth and sixth sem ester students. Surveys based on the BAR-ON ICE short emotional intelligence inventory and a soft skills questionnaire were used. They were applied through Google Form s. The data were processed in Excel and SPSS, and evaluated through Pearson correlation. Results: The students showed high levels of em otional intelligence in the intrapersonal and adaptability dim ensions. Regarding soft skills, they showed low developm ent in the social and attitudinal areas. Discussion: The findings reflect the im portance of em otional intelligence in the academic setting, in line with studies that highlight its role in em otional regulation and adaptation. Despite favorable em otional competencies, low soft skills suggest a need for intervention in these areas. Conclusions: There is a significant correlation of 0.98 between em otional intelligence and soft skills in nursing students, especially in m ood and stress m anagement. It is recommended to implem ent programs to strengthen these competencies and im prove performance in contexts of high emotional demand.
Description
Introducción: La inteligencia em ocional es esencial para el bienestar de los estudiantes y su capacidad de adaptación. En el ám bito universitario, el desarrollo de habilidades blandas y de inteligencia emocional fortalece com petencias cruciales para el desempeño académico y profesional. Objetivo: Analizar la relación entre inteligencia emocional y habilidades blandas en estudiantes de enfermería de la universidad pública ecuatoriana. Metodología: Estudio cuantitativo, correlacional y transversal, realizado en una m uestra de 153 estudiantes de quinto y sexto sem estre. Se usaron encuestas basadas en el inventario abreviado de inteligencia emocional BAR-ON ICE y un cuestionario de habilidades blandas, aplicados mediante Google Forms. Los datos fueron procesados en Excel y SPSS, y se evaluaron m ediante correlación de Pearson. Resultados: Los estudiantes mostraron altos niveles de inteligencia em ocional en las dim ensiones intrapersonal y de adaptabilidad. En cuanto a habilidades blandas, presentaron un bajo desarrollo en las áreas social y actitudinal. Discusión: Los hallazgos reflejan la im portancia de la inteligencia emocional en el ám bito académico, en línea con estudios que destacan su papel en la regulación emocional y la adaptación. A pesar de las com petencias emocionales favorables, la baja habilidad blanda sugiere una necesidad de intervención en estas áreas. Conclusiones: Existe una correlación significativa entre inteligencia em ocional y habilidades blandas en los estudiantes de enfermería, especialm ente en el manejo del estado de ánimo y el estrés. Se recomienda implementar programas para fortalecer estas com petencias y m ejorar el desempeño en contextos de alta dem anda emocional.
Keywords
INTELIGENCIA EMOCIONAL, HABILIDADES BLANDAS, ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA