Coordinación viso motriz en el manejo del renglón en niños y niñas de preparatoria
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Date
2024-04-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Psicopedagogía
Abstract
El estudio se centra en el desarrollo de la coordinación viso motriz en estudiantes de
preparatoria, específicamente orientado a mejorar su habilidad para el manejo del renglón,
dando paso a un desarrollo adecuado de dicha destreza y facilidad de realizar actividades
como, colorear, planeación espacial, inicio de preescritura, creatividad, entre otros. Para
lograr este propósito, se establecieron objetivos que incluyen el diagnóstico de la
coordinación viso motriz, la comprensión del manejo del renglón y la formulación de
actividades destinadas a potenciar esta habilidad crucial en el contexto académico. La
metodología abordó un enfoque mixto que integró procesos cuantitativos y cualitativos. El
método correspondió a la observación y los instrumentos fueron listas de cotejo de procesos,
validadas por expertos, las cuales fueron procesadas bajo los criterios cuantitativos. Los
resultados de la evaluación viso motriz en niños de preparatoria indican que el 58% de
estudiantes se encuentran en proceso de adquirir las habilidades en actividades como colorear
toda la hoja sin salirse de los límites, 72% en el trazo de líneas de izquierda a derecha, 33%
en dibujar líneas curvas. Mientras que los resultados de la lista de cotejo aplicada por los
docentes de preparatoria indica un progreso importante pues el 58% ha adquirido la habilidad
de colorear dentro los límites, 72% está en proceso de trazar líneas de izquierda a derecha,
42% se encuentra en proceso en la actividad de recorte de tijera y 33% ya la adquirió, además
en el uso del punzón 53% está en proceso y 28% lo ha logrado. Se concluye que abordar y
fortalecer la coordinación viso motriz desde las etapas iniciales de la educación es
fundamental para mejorar habilidades académicas, especialmente en el manejo del renglón.
La implementación exitosa de actividades específicas no solo demostró su efectividad, sino
también su atractivo desde una perspectiva educativa.
Description
The study focuses on the development of visual-motor coordination in high school students,
specifically oriented to improve their ability to handle the line, giving way to an adequate
development of this skill and ease of performing activities such as coloring, spatial planning,
beginning of pre-writing, creativity, among others. To achieve this purpose, objectives were
established that include the diagnosis of visual-motor coordination, the understanding of line
management and the formulation of activities aimed at enhancing this crucial skill in the
academic context. The methodology used a mixed approach that integrated quantitative and
qualitative processes. The method corresponded to observation and the instruments were
process checklists, validated by experts, which were processed under quantitative criteria.
The results of the visual-motor evaluation in high school children indicate that 58% of
students are in the process of acquiring skills in activities such as coloring the entire sheet
without going outside the limits, 72% in drawing lines from left to right, 33% in drawing
curved lines. While the results of the checklist applied by high school teachers indicate
significant progress as 58% have acquired the skill of coloring within the limits, 72% are in
the process of drawing lines from left to right, 42% are in the process in the activity of scissors
cutting and 33% have already acquired it, also in the use of the punch 53% are in the process
and 28% have achieved it. It is concluded that addressing and strengthening visual-motor
coordination from the initial stages of education is fundamental to improve academic skills,
especially in the handling of the line. The successful implementation of specific activities not
only demonstrated their effectiveness, but also their attractiveness from an educational
perspective.
Keywords
COORDINACIÓN VISO MOTRIZ, DESTREZAS, HABILIDADES