El método algoritmo basado en números (ABN) y las habilidades en la resolución de operaciones aritméticas en estudiantes de 4to grado de Educación General Básica Elemental
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Date
2026-06-01
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica
Abstract
La investigación evaluó la mejora en habilidades aritméticas tras aplicar el método
ABN en 32 estudiantes de 4to grado (diseño preexperimental pretest-postest). Los
instrumentos (pretest tradicional, postest con tablas ABN) fueron validados por expertos;
el pretest mostró consistencia aceptable (KR-20=0,83). Las diferencias no fueron
normales (Shapiro-Wilk, p=0,006); la prueba de Wilcoxon evidenció mejora significativa
(Z=-4,965; p<0,001; r=0,88). La media pasó de 4,28 a 7,53 puntos (mejora del 76%). El
100% alcanzó nivel “Adquirido” (frente a 6,25% inicial). Se concluye una mejora
asociada al ABN, aunque el diseño preexperimental y la falta de equivalencia entre
pruebas impiden atribuir el cambio exclusivamente al método
Description
This study evaluated improvement in arithmetic skills after applying the ABN
method to 32 fourth-grade students (pretest-posttest preexperimental design). Instruments
(traditional pretest, ABN-based posttest) were expert-validated; pretest showed acceptable
consistency (KR-20=0.83). Differences were non-normal (Shapiro-Wilk, p=0.006);
Wilcoxon test revealed significant improvement (Z=-4.965; p<0.001; r=0.88). Mean
scores increased from 4.28 to 7.53 (76% improvement). All students reached “Achieved”
level (vs. 6.25% initially). The ABN-based intervention was associated with substantial
improvement, although the preexperimental design and lack of test equivalence prevent
attributing the change solely to the method.
Keywords
MÉTODO ABN, HABILIDADES ARITMÉTICAS, PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO