Fútbol base en el rendimiento académico en estudiantes de Educación General Bàsica Media
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Date
2026-06-01
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del fútbol base en el
rendimiento académico de estudiantes de educación básica media en la Unidad
Educativa Juan León Mera “La Salle” en Ambato, Ecuador. El fútbol base se considera
una herramienta educativa y deportiva que contribuye al desarrollo integral de niños y
adolescentes al promover habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales, así
como valores como la disciplina, la responsabilidad, el trabajo en equipo y la
resiliencia. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo
correlacional y pre experimental. La muestra estuvo conformada por 37 estudiantes de
séptimo grado que participaban regularmente en actividades deportivas escolares. Los
datos se recolectaron mediante observación directa, revisión de expedientes
académicos y la Escala de Autoestima de Rosemberg, aplicada antes y después de un
programa de intervención basado en actividades de fútbol base (“FUTSALL”)
implementado durante seis semanas. Los resultados revelaron mejoras significativas
en la autoestima y los indicadores de rendimiento académico de los estudiantes
después de la intervención. En la prueba inicial, el 16,2 % de los participantes presentó
baja autoestima y el 83,8 % autoestima media, mientras que en la prueba final, el 83,8
% alcanzó niveles altos de autoestima y ningún estudiante permaneció en la categoría
de baja autoestima. El análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de
Wilcoxon confirmó diferencias significativas entre las puntuaciones de la prueba
inicial y la final (p = .000 < .05), lo que respalda la hipótesis de que el fútbol base
influye positivamente en el rendimiento académico. Se concluye que el fútbol base
constituye una estrategia educativa eficaz que mejora la autoestima, la disciplina, la
concentración, la responsabilidad y la motivación de los estudiantes, contribuyendo a
un mejor rendimiento académico y un desarrollo integral.
Description
This research aimed to analyze the influence of grassroots football on the academic
performance of middle basic education students at Juan León Mera “La Salle”
Educational Unit in Ambato, Ecuador. Grassroots football is considered an educational
and sports tool that contributes to the comprehensive development of children and
adolescents by promoting physical, cognitive, emotional, and social skills, as well as
values such as discipline, responsibility, teamwork, and resilience. The study
employed a quantitative approach with a descriptive-correlational and pre
experimental design. The sample consisted of 37 seventh-grade students who regularly
participated in school sports activities. Data were collected through direct observation,
academic record review, and the Rosenberg Self-Esteem Scale, applied before and
after an intervention program based on grassroots football activities (“FUTSALL”)
implemented over six weeks. The results revealed significant improvements in
students’ self-esteem and academic performance indicators after the intervention. In
the pretest, 16.2% of participants presented low self-esteem and 83.8% medium self
esteem, whereas in the posttest, 83.8% reached high self-esteem levels and no students
remained in the low category. Statistical analysis using the Wilcoxon signed-rank test
confirmed significant differences between pretest and posttest scores (p = .000 < .05),
supporting the hypothesis that grassroots football positively influences academic
performance. It is concluded that grassroots football constitutes an effective
educational strategy that enhances students’ self-esteem, discipline, concentration,
responsibility, and motivation, contributing to improved academic achievement and
comprehensive development.
Keywords
FUTBOL BASE, DESEMPEÑO ACADÉMICO, RENDIMIENTO ACADÉMICO