Voxopop and oral interaction
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Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The use of technological tools today is a great help for learning and teaching a second
language. This research shows the relationship between the use of technological tools such
as Voxopop and the improvement in the oral interaction of students from the Antonio
Carrillo Moscoso Educational Unit in the City of Pillaro, San Andres. The research was
quantitative, cross-sectional correlational with an experimental design. The population
consisted of 14 students, among whom 13 were men and 1 woman from the Antonio
Carrillo Moscoso Educational Unit, who were between 15 and 16 years old. To collect the
information, a pre-test taken from the Cambridge KET standardized exam was applied
together with the same standardized rubric which allowed evaluating the use of grammar
and vocabulary, pronunciation and communicative interaction in speaking ability. The
results of this pre-test -test allowed to establish which activities were useful for better
interaction in adolescents through the use of the Voxopop application in which they began
with cut recordings of less than 1 minute giving their opinions on class topics until they
managed to make audios of more than 2 minutes in which students could give critical
opinions, suggestions, points of view and even discussions on topics learned in class. At
the end of the treatment, a post-test was applied to know the improvements that they had.
With the help of statistics, the previous and subsequent speech tests were compared. The
study showed that students improved their pronunciation, the correct use of grammar and
in many cases, they expanded their vocabulary, thus achieving better oral interaction in the
classroom
Description
El uso de las herramientas tecnológicas hoy en día es una gran ayuda para el aprendiza y
enseñanza de un segundo idioma. La presente investigación muestra la relación del uso de
herramientas tecnológicas como Voxopop y la mejora en la interacción oral de estudiantes
de la Unidad Educativa Antonio Carrillo Moscoso de la Cuidad de Píllaro, San Andrés. La
investigación fue cuantitativa, de tipo correlacional transversal con un diseño experimental.
La población estuvo conformada por 14 estudiantes entre los cuales 13 fueron hombres y 1
mujer de la Unidad Educativa Antonio Carrillo Moscoso, los cuales tenían entre 15 y 16
años. Para recoger la información, se aplicó un pretest tomado del examen estandarizado
KET de Cambridge junta a la misma rubrica estandarizada la cual permitía evaluar el uso
de gramática y vocabulario, pronunciación y la interacción comunicativa en la habilidad
de habla Los resultados de este pretest permitieron establecer que actividades fueron
útiles para mejor la interacción en adolescentes a través del uso de la aplicación Voxopop
en la cual iniciaron con grabaciones cortar de menos de 1 minuto dando sus opinión sobre
temas de clases hasta lograr realizar audios de más de 2 minutos en el cual los estudiantes
podían dar opiniones críticas, sugerencias, puntos de vista y hasta discusiones sobre temas
aprendidos en clases. Al finalizar el tratamiento se aplicó un post-tests para conocer las
mejoras que estos tuvieron. Con la ayuda de la estadística se compararon las pruebas de
habla previas y posteriores. El estudio demostró que los estudiantes mejoraron su
pronunciación, el uso correcto de la gramática y en mucho de los casos ampliaron su
vocabulario logrado de esta manera tener una mejor interacción oral dentro del aula de
clase.
Keywords
EDUCATIONAL RESOURCES, SPEAKING SKILL, TECHNOLOGICAL TOOLS