Lyrical Techniques and Vocabulary Acquisition
No Thumbnail Available
Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The present research is focused on investigating different strategies for teaching and learning
of vocabulary. For this reason the topic is lyrical techniques and vocabulary acquisition. It
aimed to analyze the influence of the two variables along with the learning of new words. This
research had a quantitative pre-experimental approach with a population of 12 students of
Unidad Educativa "Jerusalén". Four months of research were carried out with a duration of 4
weeks in the treatments with tenth-grade students. The children took a pre-test which was a
standardized KET Cambridge exam to obtain reliable data. This test was focused on listening
skills and consisted of five parts with a total duration of 45 minutes, but only the first three
parts of this test with a duration of 30 minutes were taken into account to evaluate the
vocabulary of the students. During the treatments applied, it was necessary to use lyrical
techniques such as songs with their lyrics. In addition, recreational activities such as pictionary,
simon says, don't say yes or no and so on were essential before introducing the topics proposed
by the researcher. After the treatments, a post-test was applied in order to compare the results
and determine the students’ improvement in their vocabulary acquisition. IBM SPSS statistical
software was used for the analysis and data collection. Finally, the results showed that the mean
pre-test score was 2.9 out of 10, while the mean post-test score was 7.2 out of 10. Concluding
that the acquisition of vocabulary improved notably with the use of lyrical techniques,
especially with the use of songs.
Description
La presente investigación busca indigar diferentes estrategias durante la enseñanza y
aprendizaje del idioma ingles enfocada en la adquisición de vocabulario. Es por esto que el
tema es técnicas liricas y la adquisición de vocabulario. Tiene como objetivo analizar la
influencia de las dos variables junto con el aprendizaje de nuevas palabras. Esta investigación
tiene un enfoque cuantitativo pre-experimental con una población de 12 estudiantes de la
Unidad Educativa “Jerusalén”. Se llevo a cabo 4 meses de investigación con una duración de
4 semanas en los tratamientos junto a los estudiantes de decimo grado. Donde los niños
realizaron un pre-test el cual fue una prueba estandarizada KET examen de Cambridge la cual
fue necesaria para obtención de datos. Este examen estaba enfocado en la destreza del escucha
que constaba de cinco partes con una duración de 45 minutos en total, pero solo se tomo en
cuenta las tres primeras partes de este examen con una duración de 30 minutos para evaluar el
vocabulario de los estudiantes. Durante los tratamientos aplicados fue necesario el uso de una
las técnicas liricas como las canciones con su letra. Actividades recreativas como pictionary,
simon says, don’t say yes or no and so on, fueron esenciales antes de introducir los temas
propuestos por el investigador. Después de las intervenciones se aplicó un post-test que fue el
mismo examen que se aplicó anteriormente. Para el análisis y la obtención de datos fue
necesario el software estadístico IBM SPSS. Finalmente, los resultados mostraron que la
puntuación media del pre-test fue de 2,9 sobre 10, mientras que la puntuación media del posttest fue de 7,2 sobre 10. Concluyendo que la adquisición de vocabulario mejoro notablemente
con el uso de las técnicas liricas especialmente con el uso de las canciones.
Keywords
LYRICAL TECHNIQUES, VOCABULARY ACQUISITION, FOREIGN LANGUAGE