M-Learning (Memrise) and Vocabulary
No Thumbnail Available
Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Memrise is an innovative application seeking to promote the importance of technology
integration in the educational environment focused on vocabulary learning. This
research aims to analyze the use of Memrise virtual platform to improve English
vocabulary learning considering 35 participants from the tenth grade of EGB at
“Unidad Educativa Hispano América”. The study applied a quantitative
methodology that analyzed the data collected through a pre-test and post-test to
measure students' vocabulary proficiency. In addition, the study involved a quasiexperimental methodology. The pre-test findings determined the lack of vocabulary
on A2 level corresponding to the educational level and highlighted the students’ selflearning along the process. Therefore, the data was analyzed through the SPSS
software and T-test to verify the hypothesis. The statistical analysis showed that with
an initial average of 6.3 points, increasing to 7.5 after using the application, it reflected
an increase of 1.37. The main findings reveal that the Memrise application improved
vocabulary learning in the students through autonomous practice motivating them to
use the app at least three times weekly to reinforce their vocabulary knowledge.
Furthermore, the perception survey results reveal Memrise app was an easy-to-use and
joyful experience for learners during the treatment.
Description
Memrise es una aplicación innovadora que busca promover la importancia de la
integración de la tecnología en el entorno educativo enfocada en el aprendizaje de
vocabulario. Esta investigación tiene como objetivo analizar el uso de la plataforma
virtual Memrise para mejorar el aprendizaje de vocabulario en inglés considerando 35
participantes del grado décimo de EGB en la Unidad Educativa Hispano América. El
estudio aplicó una metodología cuantitativa que analizó los datos recopilados a través
de una prueba previa y posterior para medir el dominio del vocabulario de los
estudiantes. Además, el estudio implicó una metodología cuasi-experimental. Los
hallazgos del pre-test determinaron la falta de vocabulario en el nivel A2
correspondiente al nivel educativo. y destacó el autoaprendizaje de los estudiantes a lo
largo del proceso. Por lo tanto, los datos se analizaron a través del software SPSS y la
prueba T para verificar la hipótesis. El análisis estadístico mostró que, con un
promedio inicial de 6,3 puntos, aumentando a 7,5 después de usar la aplicación, reflejó
un aumento de 1,37. Los principales hallazgos revelan que la aplicación Memrise
mejoró el aprendizaje de vocabulario en los estudiantes a través de la práctica
autónoma, motivándolos a usar la aplicación al menos dos veces por semana para
reforzar su conocimiento de vocabulario. Además, los resultados de la encuesta de
percepción revelan que la aplicación Memrise fue una experiencia alegre y fácil de
usar para los alumnos durante el tratamiento.
Keywords
MEMRISE, ENGLISH VOCABULARY LEARNING, AUTONOMOUS PRACTICE