El geoplano como recurso didáctico para el cálculo del área y perímetro de figuras geométricas en estudiantes de sexto grado de Educación Básica

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad la evaluación directa del geoplano, como un recurso didáctico para medir el cálculo del área y perímetro de figuras geométricas en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica. El estudio se origina en las dificultades que tienen los alumnos para interpretar y distinguir los conceptos geométricos de base, en especial área y perímetro. Esto repercute en el aprendizaje de las matemáticas. La metodología que empleó tuvo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, que utilizó un pretest y postest, aplicados a una muestra de 29 estudiantes de la Unidad Educativa “Luis A. “Martínez” Ganadero. En el proceso de la intervención, se llevaron a cabo actividades secuenciales con el geoplano como recurso manipulativo, mediante experiencias de representación y construcción de figuras geométricas, los estudiantes pudieran vivenciar y comprender los conceptos de manera concreta. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico. En el pretest se obtuvieron un promedio de 6,00 puntos y en el postest se llegó a un promedio de 8,76 puntos. Mediante el uso de la prueba estadística no paramétrica Z de Wilcoxon, se obtuvo un valor de significancia de p=0,000, lo que confirma diferencias estadísticamente significativas. Se concluye que el geoplano es una herramienta didáctica eficaz que potencia el aprendizaje activo, el pensamiento espacial y la comprensión de conceptos geométricos.