Propuesta didáctica basada en el método EntusiasMAT para el ámbito de relaciones lógico-matemáticas en el nivel inicial de la Unidad Educativa “Andoas”

Abstract

La investigación “Propuesta didáctica basada en el método EntusiasMAT para el ámbito de relaciones lógico-matemáticas en el nivel inicial de la Unidad Educativa “Andoas” está enfocada en lograr que los docentes consideren al método EntusiasMAT como una estrategia de aprendizaje al momento de enseñar la lógica-matemática, ya que, el niño va a aprender de una manera lúdica; además que le ayudará a solucionar dificultades que se le muestren en el día a día. El objetivo fue determinar el impacto del método EntusiasMat, en el ámbito de las relaciones lógico-matemáticas en el nivel inicial dos. El tema de investigación fue elegido debido a la evidente deficiencia en las relaciones lógico-matemática que presentaban los niños de nivel de inicial dos de la unidad educativa mencionada, además se detectó que los docentes no usaban estrategias lúdicas o más creativas en el aprendizaje, sino el método tradicional. La metodología tuvo un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo puesto que se describe el contexto donde se da el fenómeno y se compara en dos instantes diferentes de tiempo si la propuesta aplicada en base al método EntusiasMAT, mejoró las relaciones lógico-matemáticas, de igual manera fue de tipo explicativo el cual nos ayudó a explicar las causas de los sucesos, el método aplicado para lograr el fin propuesto fue de campo y bibliográfico, las técnicas empleadas para alcanzar los objetivos fue la observación y la entrevista, sus instrumentos el guion de la entrevista y la ficha de observación. Se identificó un coeficiente de correlación de Pearson de 0,886; este resultado permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, lo que, establece que la aplicación de la propuesta pedagógica basada en el método EntusiasMAT tuvo un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades lógica matemáticas de los niños de 4 años. Los resultados permitieron concluir que la aplicación de un método innovador mejora no sólo la forma de enseñar, sino a su vez, ofrece nuevas alternativas de aprendizaje acorde a la edad y necesidad de los niños; ofreciendo un desarrollo más inventivo que desenvuelve el pensamiento divergente de los niños, y; que permite la comprensión y solución de problemas de una forma más autónoma.