Propuesta didáctica basada en el método EntusiasMAT para el ámbito de relaciones lógico-matemáticas en el nivel inicial de la Unidad Educativa “Andoas”
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Date
2024-10-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación, mención Enseñanza de la Matemática
Abstract
La investigación “Propuesta didáctica basada en el método EntusiasMAT para el ámbito de
relaciones lógico-matemáticas en el nivel inicial de la Unidad Educativa “Andoas” está
enfocada en lograr que los docentes consideren al método EntusiasMAT como una estrategia
de aprendizaje al momento de enseñar la lógica-matemática, ya que, el niño va a aprender de
una manera lúdica; además que le ayudará a solucionar dificultades que se le muestren en el día
a día. El objetivo fue determinar el impacto del método EntusiasMat, en el ámbito de las
relaciones lógico-matemáticas en el nivel inicial dos. El tema de investigación fue elegido
debido a la evidente deficiencia en las relaciones lógico-matemática que presentaban los niños
de nivel de inicial dos de la unidad educativa mencionada, además se detectó que los docentes
no usaban estrategias lúdicas o más creativas en el aprendizaje, sino el método tradicional. La
metodología tuvo un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo puesto que se describe el contexto
donde se da el fenómeno y se compara en dos instantes diferentes de tiempo si la propuesta
aplicada en base al método EntusiasMAT, mejoró las relaciones lógico-matemáticas, de igual
manera fue de tipo explicativo el cual nos ayudó a explicar las causas de los sucesos, el método
aplicado para lograr el fin propuesto fue de campo y bibliográfico, las técnicas empleadas para
alcanzar los objetivos fue la observación y la entrevista, sus instrumentos el guion de la
entrevista y la ficha de observación. Se identificó un coeficiente de correlación de Pearson de
0,886; este resultado permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, lo
que, establece que la aplicación de la propuesta pedagógica basada en el método EntusiasMAT
tuvo un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades lógica matemáticas de los niños de
4 años. Los resultados permitieron concluir que la aplicación de un método innovador mejora
no sólo la forma de enseñar, sino a su vez, ofrece nuevas alternativas de aprendizaje acorde a
la edad y necesidad de los niños; ofreciendo un desarrollo más inventivo que desenvuelve el
pensamiento divergente de los niños, y; que permite la comprensión y solución de problemas
de una forma más autónoma.
Description
The research “Didactic proposal based on the EntusiasMAT method for the area of logicalmathematical relations in the initial level of the ‘Andoas’ Educational Unit” is focused on
getting teachers to consider the EntusiasMAT method as a learning strategy when teaching
logic-mathematics, since the child will learn in a playful way; it will also help to solve
difficulties that are shown in the day to day. The objective was to determine the impact of the
EntusiasMat method in the field of logical-mathematical relations in the first level two. The
research topic was chosen due to the evident deficiency in the logical-mathematical relations
presented by the children of the kindergarten two level of the mentioned educational unit, and
it was also detected that the teachers did not use playful or more creative strategies in learning,
but the traditional method. The methodology had a mixed qualitative-quantitative approach
since it describes the context where the phenomenon occurs and compares in two different
moments of time if the proposal applied based on the EntusiasMAT method, improved the
logical-mathematical relationships, in the same way it was of an explanatory type which helped
us to explain the causes of the events, the method applied to achieve the proposed purpose was
field and bibliographic, the techniques used to achieve the objectives were observation and
interview, its instruments were the interview script and the observation sheet. A Pearson
correlation coefficient of 0.886 was identified; this result allowed rejecting the null hypothesis
and accepting the alternative hypothesis, which establishes that the application of the
pedagogical proposal based on the EntusiasMAT method had a positive impact on the
development of mathematical logic skills of 4-year-old children. The results allowed
concluding that the application of an innovative method improves not only the way of teaching,
but also offers new learning alternatives according to the age and needs of the children; offering
a more inventive development that develops the divergent thinking of the children, and allows
the understanding and solution of problems in a more autonomous way.
Keywords
APRENDIZAJE, DIDÁCTICA EDUCACIÓN, ENTUSIASMAT