Habilidades metalingüísticas y el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 3er año de Educación General Básica paralelo "B" de la Unidad Educativa Francisco Flor
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Date
2024-01-01
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Volume Title
Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
La presente investigación tiene como tema “Habilidades metalingüísticas y el
desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de Educación
General Básica paralelo “B” de la Unidad Educativa “Francisco Flor” del cantón de
Ambato provincia Tungurahua, mismo que tiene como objetivo Establecer las
habilidades metalingüísticas y el desarrollo de la comprensión lectora mediante
instrumentos de evaluación estandarizados y validados como son la aplicación del
test de Habilidades metalingüística y la prueba de compresión lectora de complejidad
lingüística progresiva, para el desarrollo de esta investigación se utilizó un enfoque
cualitativo y cuantitativo, con un nivel de investigación exploratorio, descriptivo y
correlacional. La población de estudio fue de 35 estudiantes que forman parte del
tercer año de educación general básica paralelo “B” de la jornada Matutina, a quienes
se les aplico los instrumentos de evaluación antes ya mencionados. Se logro
evidenciar que las habilidades metalingüísticas de los niños y niñas, los cuales
poseen estas habilidades adecuadas para su edad, asimismo el nivel de comprensión
lectora que tienen, determinando que su comprensión es adecuada para el nivel de
escolaridad. A pesar de que muy pocos estudiantes tienen dificultad en estas áreas, es
recomendable que se implemente estrategias, las cuales se encuentran dentro de la
propuesta de estrategias psicopedagógicas para un adecuado proceso de lecto –
escritura desarrollando varias habilidades. Además, se pudo evidenciar que las
habilidades metalingüísticas si influye en el desarrollo de la comprensión lectora, es
decir, que se requiere de varias habilidades para comprender un texto de manera clara
y precisa
Description
The topic of this research is “Metalinguistic skills and the development of reading
comprehension in third-year students of parallel Basic General Education “B” of the
“Francisco Flor” Educational Unit of the canton of Ambato, province of Tungurahua,
which aims to establish metalinguistic skills and the development of reading
comprehension through standardized and validated evaluation instruments such as
the application of the metalinguistic skills test and the reading comprehension test of
progressive linguistic complexity, for the development of this research a qualitative
and quantitative approach was used , with an exploratory, descriptive and
correlational level of research. The study population was 35 students who are part of
the third year of parallel basic general education "B" of the Morning session, to
whom the aforementioned evaluation instruments were applied. It was possible to
demonstrate that the metalinguistic skills of the boys and girls, who have these skills
appropriate for their age, as well as the level of reading comprehension they have,
determining that their comprehension is appropriate for the level of schooling.
Although very few students have difficulty in these areas, it is recommended that
strategies be implemented, which are within the proposal of psychopedagogical
strategies for an adequate reading-writing process, developing various skills.
Furthermore, it was evident that metalinguistic skills do influence the development
of reading comprehension, that is, that several skills are required to understand a text
clearly and accurately
Keywords
METALINGÜÍSTICA, COMPRENSIÓN LECTORA