Gamificación en la coordinación óculo-pédica en estudiantes de educación básica media
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Date
2025-01-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte
Abstract
This research examines the impact of gamification on the development of ocular-pedal
coordination in middle school students, a key skill for motor performance in physical
and sports activities, highlighting its relevance due to the increasing integration of
playful technologies in educational environments. The main objective was to
determine how gamification influences ocular-pedal coordination in students aged 8
to 11 years through a program of activities based on playful dynamics. A quasiexperimental study with a quantitative approach was conducted using the Ladder Test
to assess 56 students from the Fray Vicente Solano school, who participated in training
sessions with the Dance Dash video game, which stimulates synchronization between
the eyes and feet. The results showed a significant improvement in coordination levels:
before the intervention, 8.9% of the students had a low level, 67.9% had a normal level,
and 23.2% had a high level; after the intervention, 71.4% achieved a high level, and
28.6% remained at a normal level, with no low levels remaining. This improvement
was statistically significant, confirmed by the Wilcoxon signed-rank test. It is
concluded that gamification, especially through innovative tools like interactive video
games, is an effective strategy to improve ocular-pedal coordination in students,
providing evidence for integrating gamified dynamics into the physical education
curriculum, promoting a more dynamic, motivating, and effective learning experience
for children's motor development.
Description
La presente investigación analiza el impacto de la gamificación en el desarrollo de la
coordinación óculo-pédica en estudiantes de educación básica media, una habilidad
esencial para el rendimiento motor en actividades físicas y deportivas, destacando su
relevancia debido a la creciente integración de tecnologías lúdicas en los entornos
educativos. El objetivo principal fue determinar cómo la gamificación incide en la
coordinación óculo-pédica de estudiantes de 8 a 11 años, mediante un programa de
actividades gamificadas. Se realizó un estudio cuasi-experimental con enfoque
cuantitativo utilizando el Test de la Escalera para evaluar a 56 estudiantes de la escuela
Fray Vicente Solano, quienes participaron en sesiones de entrenamiento con el
videojuego Dance Dash, que estimula la sincronización entre los ojos y los pies. Los
resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de coordinación: antes de
la intervención, el 8,9% de los estudiantes tenía un nivel bajo, el 67,9% un nivel normal
y el 23,2% un nivel alto; después de la intervención, el 71,4% alcanzó un nivel alto y
el 28,6% permaneció en un nivel normal, eliminándose los niveles bajos. Esta mejora
fue estadísticamente significativa, confirmada por la prueba de rangos con signo de
Wilcoxon. Se concluye que la gamificación, especialmente mediante herramientas
innovadoras como los videojuegos interactivos, es una estrategia eficaz para mejorar
la coordinación óculo-pédica en los estudiantes, ofreciendo evidencia para integrar
dinámicas gamificadas en el currículo de educación física, promoviendo un
aprendizaje más dinámico, motivador y efectivo en el desarrollo motor infantil.
Keywords
GAMIFICACIÓN, COORDINACIÓN ÓCULO-PÉDICA, EDUCACIÓN FÍSICA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte