La comprensión lectora y el desempeño académico de los estudiantes de Quinto Año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Luis Alfredo Martínez de la Parroquia Mulalillo, Cantón Salcedo
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Date
2023-03-01
Authors
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
La presente investigación trata sobre, la influencia de la comprensión lectora en
el desempeño académico de los Estudiantes de Noveno Año de Educación Basic Media
de la Unidad Educativa “Luis Alfredo Martínez”, considerando que este puede llegar a
ser un factor influyente en el aprendizaje de los estudiantes, además de ciertos factores
internos o externos. Es por ello que el objetivo se orienta a demostrar la influencia de la
comprensión lectora en el desempeño académico y para sustentar la información se
accedió a material documental – bibliográfico que permitió respaldar teóricamente las
variables establecidas en la investigación. Dentro de las metodologías establece un
enfoque cuantitativo de modalidad bibliográfica – documental y de campo no
experimental, con un nivel descriptivo y explicativo; utilizando la Batería de Evaluación
de los Procesos Lectores para la variable independiente con el Test PROLEC – SE y la
técnica documental para la variable dependiente con las calificaciones finales del Año
Lectivo 2021 – 2022 de dichos estudiantes. Los resultados recolectados de las dos
variables, se utilizaron para la comprobación de la hipótesis de investigación mediante la
aplicación del método de correlación de Spearman, evidenciando que existe una
correlación entre la comprensión lectora y el desempeño académico. Finalmente, se
recopilo estrategias pedagógicas – metódicas enfocadas a la comprensión lectora y el
desempeño académico para reforzar o mejorar la comprensión lectora y las habilidades
académicas de los estudiantes.
Description
The present investigation deals with the influence of reading comprehension on
the academic performance of the Ninth Year Students of Basic Media Education of the
"Luis Alfredo Martínez" Educational Unit, considering that this can become an influential
factor in the school environment. of the educator, in addition to certain internal or external
factors. That is why the objective is aimed at demonstrating the influence of reading
comprehension on academic performance and to support the information, documentary -
bibliographic material was accessed that allowed theoretical support for the variables
established in the research. Within the methodologies, it establishes a quantitative
approach of bibliographical modality - documentary and non-experimental field, with a
descriptive and explanatory level; using the Reading Processes Assessment Battery for
the independent variable with the PROLEC - SE Test and the documentary technique for
the dependent variable with the final grades of the 2021 - 2022 School Year of said
students. The results collected from the two variables were used to test the research
hypothesis by applying the Spearman correlation method, showing that there is a
correlation between reading comprehension and academic performance. Finally,
pedagogical - methodical strategies focused on reading comprehension and academic
performance were compiled to reinforce or improve reading comprehension and
academic skills of students.
Keywords
COMPRENSIÓN LECTORA, DESEMPEÑO ACADÉMICO, ESTRATEGIAS