VALORACIÓN DE PATRONES FUNCIONALES EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
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Date
2025-06-18
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Abstract
Introduction: Academic performance is a measure of the abilities that a
student presents regarding what he or she has learned, as an effect of a
complex training process, which derives to multiple factors. Objective: To
analyze the relationship between functional patterns and academic performance
in nursing students. Methods: A quantitative study was carried out, with an
observational, ambispective design and analytical-relational scope in which the
most significant results of the assessment of functional patterns in relation to
academic performance were described. Results: 62 first-semester students of
the Nursing course at the Technical University of Ambato participated, of which
52 (83.9%) were female and 10 (16.1%) were male. The bilateral asymptotic
significance values for the following patterns are indicated: health maintenance
and perception: 0.00<0.05; cognitive-perceptual: 0.044<0.05 and selfperception 0.012<0.05; therefore, the hypothesis is rejected; that is, there is a
statistically significant association between these three functional patterns and
academic performance. Conclusions: The comprehensive well-being of
students is a key factor that influences their academic success, so educational
institutions should consider a more holistic approach in the training of future
health professionals.
Description
Introducción: El desempeño académico es una medida de las capacidades
que presenta un estudiante sobre lo que ha aprendido, como efecto de un
proceso de formación complejo, que deriva a múltiples factores. Objetivo:
Analizar la relación entre patrones funcionales y el desempeño académico en
los estudiantes de la carrera de Enfermería. Métodos: Se realizó un estudio de
enfoque cuantitativo, de diseño observacional, ambispectivo y alcance
analítico-relacional, en el que se describieron los resultados más significativos
de valoración de los patrones funcionales en relación con el desempeño
académico. Resultados: Participaron 62 estudiantes de primer semestre de la
carrera de Enfermería, de la Universidad Técnica de Ambato, de los cuales 52
(83,9 %) fueron de sexo femenino y 10 (16,1 %) del masculino. Se señalan los
valores de significancia asintótica bilateral de los patrones: mantenimiento y
percepción de la salud: 0,00 < 0,05; cognitivo-perceptivo: 0,044 < 0,05, y
autopercepción: 0,012< 0,05; por lo tanto, se rechaza la hipótesis; es decir, sí
existe una asociación estadísticamente significativa entre estos tres patrones
funcionales y el rendimiento académico. Conclusiones: El bienestar integral
de los estudiantes es un factor clave que influye en su éxito académico, por lo
que las instituciones educativas deben considerar un enfoque más holístico en
la formación de los futuros profesionales de la salud.
Keywords
DESEMPEÑO ACADÉMICO, EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO, RUTINA ACADÉMICA, CALIDAD RELACIONADA CON LA SALUD, ALUMNOS DE ENFERMERÍA, EVALUACIÓN EN ENFERMERÍA