Los estilos de aprendizaje según el modelo de programación neurolingüística en el proceso de aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa “Fe y Alegría” de la ciudad de Ambato
Date
2024-07-01
Authors
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo analizar los estilos de aprendizaje según el
modelo de programación Neurolingüística en el proceso de aprendizaje de la matemática en los
estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Fe y
Alegría” de la ciudad de Ambato. Tuvo un diseño no experimental de corte transversal, se
empleó una metodología cuyo enfoque fue cuali – cuantitativo, un nivel exploratorio y
descriptivo. La modalidad fue bibliográfica – documental y de campo, en esta última se cumplió
con la recolección de la información directamente en la Unidad Educativa. La línea de
investigación es comunicación, sociedad, cultura y tecnología. La población fue de 21
estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa “Fe y Alegría. Se implementó el “test” y
la “encuesta” como técnicas y como instrumentos el cuestionario. Los resultados arrojados
demuestran que la mayoría de los estudiantes poseen un estilo de aprendizaje auditivo con un
48%, obteniendo así que prefieren procesar la información a través de oído, sin embargo,
utilizan estrategias para el aprendizaje de matemáticas que son neutras es decir utilizan
estrategias visuales, auditivas y kinestésicas. Se concluyó que los estilos de aprendizaje según
la programación neurolingüística desempeña un papel crucial en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas, debido a que ayuda a personalizar el aprendizaje, ya que cada
individuo tiene una forma única de procesar la información.
Description
The objective of this research was to analyze learning styles according to the Neurolinguistic
programming model in the mathematics learning process in seventh grade students of Basic
General Education, from the “Fe y Alegría” Educational Unit of the city of Ambato. It had a
non-experimental cross-sectional design, a methodology was used whose approach was qualiquantitative, an exploratory and descriptive level. The modality was bibliographic -
documentary and field, in the latter the information was collected directly in the Educational
Unit. The line of research is communication, society, culture and technology. The population
was 21 seventh grade students from the “Fe y Alegría” Educational Unit. The “test” and the
“survey” were implemented as techniques and the questionnaire as instruments. The results
show that the majority of students have an auditory learning style with 48%, thus obtaining that
they prefer to process information through hearing, however, they use strategies for learning
mathematics that are neutral, that is, strategies they use visual, auditory and kinesthetic. It was
concluded that learning styles according to neurolinguistic programming play a crucial role in
the teaching and learning process of mathematics, because it helps personalize learning, since
each individual has a unique way of processing information.
Keywords
ESTILOS DE APRENDIZAJE, PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA, APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS